应用型人才培养模式下美术学专业教学探索与实践

□梁烜彬 周口师范学院美术学院

随着社会不断发展，对应用型人才的需要也在不断增多。各学校开始培养应用型人才，以满足社会对高水平应用型人才的需求。在这一背景下，学校要对美术学专业型人才培养目标进行改革，探索一条培养美术师范专业特有的应用型人才之路，使毕业生满足社会要求。

一、美术学专业教学中存在的问题

（一）教学方式单一

如今，多数学校在美术学专业学科教学中未重视社会对人才的需求，也没有根据学校的优点和学生自身工作目标来调整教学方式，只是按照传统专业美术学院的教学观念开展教学。教师在课堂教学中只是按照专业美术学院的课程内容进行教学，没有重视学校专业的优点和自身特点，这在一定程度上消耗了学校的教育资源。这种单一的教学方式在培养专业化人才方面很难适应当今社会发展进步的需求。

（二）教学设备陈旧，影响实践教学

由于学校提供的一些基本设备老旧，美术专业大部分教学设备都是由学生自己携带，依据自身所学内容来进行选购。但大学美术专业学生的实践教学没有深入到各企业和工作室中，导致学生无法充分进行实践学习，进而极大地影响学生专业能力的提升。学生实践能力较弱，导致教师只能培养其理论知识，学生缺乏创新意识，无法跟上社会的进步发展。

（三）高校与基础教育缺少互动

实践教学基地的单一和局限，导致毕业生锻炼机会少、创新创业能力不足。传统教育实习模式是师范生到校外中小学实习一个月，实习大多流于形式，缺乏对学生教学能力的培养。高师与当地中小学之间进行的教研活动不足，高校缺乏双师型教师，导致学生视野狭隘，在一定程度上影响了人才培养质量。

二、美术学专业应用型人才培养模式的创新

（一）合理安排实践教学

让学生在实践中学习可以提升学生的动手实践能力，也是培养学生创新综合技能的手段之一，同时也是培养社会所需应用型人才的途径。美术学专业实践教学是教学中不可缺少的一部分，重要核心课程和专业技能的培养更是必不可少。因此，学校应把专业技能和自主创新意识的培养放在教学的主要位置，依据专业知识和社会对专业应用人才的需求，组织社会实践活动。当今社会不断发展，艺术教学改革也随之深入。学校应组织学生开展多元化实习，让学生到目标就业单位内开展实践活动，提高专业技能。学校也要加强与其他企业的合作，让学生多方面进行实习，从而有效提高学生综合素质，培养应用型人才。

（二）改革课程考核方式

学校应根据社会对应用型人才的需求，积极培养美术学专业人才，对美术学专业进行考核方法的创新，改善学生学习的评比方式，以对学生进行应用型、综合素质培养。例如，学校可组织同学和教师观看学生的绘画作品，了解学生绘画时的想法，并进行评价。为了提高学生的专业技能，学校可组织学生来到训练单位，进行实践操作，并对其评价。学校应重视实践活动，在考核中对学生进行正确指导，从而培养专业应用型人才。

（三）积极培养应用型人才

美术学院要创新教学课程，积极培养美术学专业应用型人才，需要加强与地方中小学之间的互动交流，让中小学名师走进高校美术课堂，以开展讲座等多种形式参与教学，拓宽双师型教师的来源，让美术学专业的培养目标更符合地方需求。学校应在最基本的公共课、美术专业课和实践教学中培养美术学专业应用型人才，使其得到全面发展。学校要积极培养美术学专业人才的实践技能，提高学生的职业技能和创业能力，为学生的未来发展奠定基础。创新实践教学模式，广泛开展如顶岗实习等灵活的实习形式，增强美术学专业毕业生适应社会的能力，是为了提高美术专业人才适应社会发展需要的能力。在当今社会的就业竞争压力下，学校要确定美术学专业应用型人才未来的发展方向。在应用型人才模式培养下，学校应科学地培养美术学专业人才，使其对未来职业道路有更高的追求，进而提高美术学专业人才的知识能力水平，培养更多社会需要的应用型人才。

综上所述，培养美术学专业高水平应用型人才是社会发展的需要，也是为了让学生在就业竞争日益激烈的情况下有立足之地。因此，学校要在教育教学上进行大胆创新，在师资力量上和工作室建设上加大投入力度，以增强学生适应社会的能力。