大学生综合素质培养评价方案研究

李莉

（白城师范学院，吉林 白城 137000）

随着经济全球化的进一步加深，市场经济的发展和科学技术的日新月异，社会对人才的需求要求也越来越高。一些用人单位不仅对大学生的专业素养提出了高要求，对大学生的综合素质也越来越关注，对大学生的创新能力和实践能力尤为重视，甚至对大学生的个人兴趣等都作为一项重要的参考标准。社会对人才的需求彰显了大学生综合素质的重要性。所以作为培养人才的高校，建立一项完整、科学的综合素质评价标准体系就显得尤为重要。他不仅影响到大学生的自我认知，还会影响整个学校的办学水平的提高。本文以浙江机电职业技术学院为例，阐述当前大学生综合素质评价体系的现状。

一、高校综合素质评价的重要性

高校学生素质综合评价主要是指评价主体采用科学的方法，对大学生在日常学习生活中的表现，诸如学习、比赛、活动等进行信息采集，通过对相关信息的搜集和分析，直接或间接的针对某个同学得出一般的综合评价。这个评价体系首先应该是起到搜集信息的作用，能够更好对大学生的日常行为进行科学的量化分析，其次要做好引导作用，即评价体系最重要的是能够让大学生发现自身不足，有针对性的提高自己，在不断发现、完善自我的过程中形成一个闭合的良性循环。

二、高校综合素质评价特点分析

（一）评价目的单一

大学生的综合评价体系的本质应该是为学生综合素质发展提供正确方向性的指挥棒，指向哪里学生努力到哪里，在此过程中发现问题不断优化及时改进，形成一种良性循环。为大学生提供一种了解自我、发现问题、不断完善自我、提升自己的平台。

当前对大学生综合素质的测评往往是基于管理的角度，以是否服从学校管理、是否有益于学校发展的角度。管理无可厚非，但不应该仅仅停留在表面，更重要的是综合素质的培养。评价的结果是奖学金、三好学生、优秀毕业生、确定入党积极分子等方面的重要参考。至于此项评价体系是否有助于学生综合素质的发展，诸如是否能够激发学生奋发向上的学习劲头、是否能够主动乐于助人、是否能够促进身心更好的发展，是否有助于创新能力的提高等等方面都缺少考虑。我校对大学生的综合素质评价体系基本就是以综合测评为基础，也就是学习成绩和德育分的综合。德育分的加减即在学校的管理过程中是否遵守纪律，是否做出贡献。

（二）评价指标不健全

大学教育应该着重于综合素质的提高，是否具备独立自主的学习能力、是否具备创新精神、是否有较强的实践能力，是否具有较强的竞技能力，是否有更加和谐的人家关系等等。这些综合素质是日后踏入社会能否快速发展的重要因素。在对学生综合素质评价时应全方面科学的对这些因素加以量化处理。

虽然当前测评中涵盖了德智体美等多个方面，但是在实际操作中对于大学生综合素质的评价往往还是侧重于学习成绩，尤其以专业知识为重。忽视了对大学生创新创业能力、社会实践能力、人文素质能力等方面的测评。

（三）评价方法不完善

测评方法的完善与否直接影响到了测评结果，有时候因为方法的不对好的测评制度也执行不下去。完善的评价方法应该是一项科学的、尽量客观的、量化性强的一种方法。这种评测方法能对学生综合素质发展提供科学参考，为日后发展提供有价值的指标。

当前的综合素质评价方法往往有班级互评、班主任打分、辅导员打分、班级测评小组等。这些测评方法的实行，某种程度上加大了主观测评因素。打分者往往喜欢打分给跟自己关系好的同学，甚至由此会引发私底下拉票等现象。这些都影响着打分的公正与否。

三、高校大学生评价的具体内容

对大学生综合素质进行评价的基本内容应既要反映学生在大学阶段素质发展的特征要求，又要体现新时期对人才培养的特殊要求。

（一）思想道德素养

“道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身”“一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所”。可见思想道德建设的重要性，同样的，作为社会主义事业的建设者和接班人，大学生的思想道德素质的高低直接关系社会主义现代化建设的成败。

（二）专业素养

大学首先是为社会主义现代化建设培养人才的地方，尤其是专业技能。因此专业技能的高低对一个大学生的综合素养评价起到重要的参考作用，智育素质成为衡量当代大学生素质的一项重要指标。专业素养的提高有赖于基础知识的储备和对专业技能的强烈求知欲，因此对专业素养的评价可以从课程设置、技能实践、专业技能比赛、创新能力等几个指标进行分析。

（三）诚信素养

人而无信不知其可。在学生群体层面，诚信缺失尤其堪忧，如大学生考试作弊现象屡禁不止，论文抄袭、剽窃行为十分普遍;有些大学生恶意拖欠学费，虚开或伪造证明骗取助学金、助学贷款，甚至恶意拖欠助学贷款，乃至更姓换名逃避还贷;有些大学生伪造简历以夸大事实或隐瞒某些问题，以及蓄意违约等等，这在某种程度上也说明教育在诚信方面的缺失，因此，加大诚信在学生综合素质中的评价显得尤为重要，将诚信作为学生评优评先、入党、助学贷款、评定奖学金等的依据。在诚信素养方面设置考试诚信、做人诚信评价指标。建立学生诚信档案，定期对学生进行诚信考察并做好记录。