初中英语口语教学中信息技术应用分析

刘冠军 张利霞

（1新密市第一初级中学，河南 新密 452370；2新密市实验初级中学，河南 新密 452370）

英语口语的教学和学习向来是英语学习中的重难点。英语口语教学能够促进学生的口语表达能力提升，从而提升学生的英语运用能力。信息技术由于在教学中的应用能够让课堂教学使用更多富有变化的教学方式，也被广泛地应用在了初中英语口语教学中。

一、初中英语口语教学现状与原因

（一）学生的学习自信心不足

初中英语口语教学中一直存在着学生的学习自信心不足的情况，很多学生在课堂的口语练习中经常表现出不愿意开口说英语的状态。究其原因，是由教师和学生两方面导致的。第一，教师很少采用鼓励式的教学方法，初中阶段的学生由于成长阶段的特点，其内心较为敏感，通常经受一次打击之后就会重新对自己进行定义。第二，初中阶段的学生的心智仍然不成熟，对于同学的一些表现，通常会下意识地进行“起哄”的行为。学生本无恶意，但是这样的行为或多或少会打击到学生的学习自信心。

（二）英语口语应用不顺畅

我国的英语学习环境大多数情况都是在汉语的环境下学习的，学生缺少聆听英语口语和应用英语口语的环境，这就导致很多学生在课堂学习中，能够和教师和同学进行简单的交流，但是到真正需要应用英语口语的场合就会出现不顺畅的情况。语言的学习是需要语言环境作为支持的，抛开一小部分具有语言学习天赋的学生，语言环境的熏陶是学习语言时较为重要的一点。好的语言学习环境，能够鼓励学生更加积极地在生活中应用这类语言。因此需要构建英语口语的学习环境。

二、初中英语口语教学中信息技术应用

（一）创建英语口语教学情境

信息技术在英语教学中的应用给人带来的最直观的感受就是，能够使用的英语教学方式变得更多了。在初中英语口语教学中，应用信息技术能够在课堂上创建更加生动的教学情境。一方面能够为学生提供更加适合的英语口语学习环境，另一方面还能够吸引学生的学习兴趣，激发学生进行口语表达的积极性，从而增加学生在英语口语课堂上的口语交流。

教师在初中英语口语教学中应用信息技术创建教学情境时，需要注意以初中英语口语教学的口语训练的内容为核心，选择更为适合的优质素材，根据学生的学习状态创设更为恰当的教学情境，更好地带动学生的英语口语学习的积极性。

例如，这一堂初中英语口语教学的内容是以“我的兴趣爱好”为主题，通过口语训练掌握基本的句式和常见的兴趣爱好词汇，教师就可以结合信息技术，将优质的自我介绍视频和各种兴趣爱好的图片制作成教学资料，在屏幕上进行投放。教师要注意结合教学方式，循序渐进地带动学生开展英语讨论活动，激发学生的英语口语表达意愿。

此外，教师还可以利用信息技术手段，合理地调用网络学习资源，创造学习情境的同时，开拓学生的英语口语学习视野。比如教师可以截取与教学主题相关的英剧或者美剧的片段，引起学生对于英语学习的兴趣的同时，让学生感受地道的口语使用。通过营造口语教学情境，能够很好地带动学生积极参与初中英语口语的学习中来。

（二）增加英语口语教学活动

初中英语口语教学中最为重要的就是为学生创造更多的英语口语的使用环境。一门语言的学习不是单纯的知识的学习，而是为了更好地应用在学习和生活中。因此，教师要能够熟练地应用信息技术，在初中英语口语教学中为学生增加形式多样的英语口语教学活动，创造更多的英语口语交流机会，调动学生参与英语口语学习的积极性，从而更好地开展初中英语口语教学活动。

信息技术在教学中的应用，为英语口语的训练提供了技术上的支持。英语口语训练很多时候是重复的、枯燥的，学生在进行英语口语的训练时容易因为教学方式产生厌烦情绪。因此，教师可以充分利用信息技术在教学中带来的更为灵活方便的教学方式，改变传统的英语口语训练形式。此外，教师还可以利用信息技术的方便快捷的特性，组织学生开展丰富多彩的英语口语训练活动。

例如，迪士尼的很多英语电影中的对话大多发音标准、用法地道、词汇难度不大，是很好的英语口语训练材料。因此，教师可以利用信息技术和初中学生对迪士尼电影的喜爱，发起英语电影片段配音比赛。即使是比赛，更重要的是能够组织学生反复练习英语口语对话，但不会让学生感到枯燥。通过这样的方式，初中英语口语教学也不再枯燥，学生也会更加喜爱初中英语口语的学习。

（三）创设英语口语的学习环境

信息技术是一个涵盖范围很广的词，像我们在日常生活中最经常使用的手机、电脑以及各种软件都是属于信息技术的范畴。因此，教师在初中英语口语教学中，需要注意利用更为贴近生活的设备，创建英语口语的使用环境。例如，我们常用的一些即时聊天软件就可以成为组织学生进行英语口语练习、创设初中英语口语适应环境的场所。

例如，教师可以建立群聊，鼓励学生积极在群聊里使用英语口语交流。比如下一节课的内容是以一些著名景点的介绍为主题，教师就可以发起“我最想去的旅游地点”鼓励学生发表自己的观点、进行交流。一方面帮助学生预先导入了学习内容，另一方面为学生创建了英语口语的使用环境。此外，教师还可以利用信息技术手段，建立每一个班级专属的英语资料库，方便学生及时在课外进行参考和查阅，帮助建设更为全面的英语口语的学习环境。当然，在应用信息技术创设英语口语的学习环境时，教师要注意对学生进行引导，对教学过程进行监督，从而保障学生的英语口语训练结果。

结束语：综上所述，初中英语口语教学中信息技术的应用，很好地解决了一直以来存在的教学问题，让课堂教学的氛围更加灵活，让英语口语教学的形式更为丰富，并且为学生创设更多的英语口语的学习环境。可以说，信息技术在初中英语口语教学的应用起到了优化教学的作用，完善了初中英语教学活动。