体育教学模式、组织形式和教学方法创新

傅伟

（重庆市江津区几江实验小学校，重庆 402260）

一、存在的问题

（一）传统小学体育教学模式所存在的问题

随着小学教育制度的发展，许多小学正在全面实施体育课程改革，但对某些小学进行体育教育的真正改革仍然是一项挑战，因为学校改革形式的肤浅，体育教师由于不熟悉或不适应新课程的教学的实际要求。

在实践中，小学中仍然有大量体育教师，他们采用传统的教学方法，将教师作为课堂的主体，特别是在某些小学所开展的田径教学中，使许多学生在体育教育中处于被动的地位。很多小学的体育教师仍然以衡量学生个人体育成绩为主要评判标准，这种方法大大降低了学生对于体育锻炼的兴趣和积极性。

体育教师一直都在非常相同的体育技能模式方面接受训练，在小学体育教育中，也有许多相关的小学教师，他们过于注重体育方面的一些专门知识和体育运动的基本示范活动。

这种教学模式会影响小学生的思维能力和创造力，因为小学阶段的学生本身更具有思考性和好奇性，他们的智力、身体和其他发展处于重要阶段。作为小学体育运动的一个良好和有效的教育模式，不仅限于学生体能的持续不断的锻炼，还包括学生自身的智力发展，这有助于最大限度地提高小学生创新、活动的质量。

（二）小学体育教学模式改变的新途径

营造一种学生自己逐渐掌握学习体育技能的环境，为了提高小学教师本身的体育教育质量，使他们成为体育课的传统科目，逐渐使小学生本身在课堂上占据主导地位。

因此，有关小学的体育教师必须充分利用这一点，并尽可能地设计与学生的日常生活、活动和交往相适应并与他们相关的叙述形式，以便最大限度地发挥其潜力。例如，在体育教学实践中，如果进行了某一特定的跳跃，有关小学的体育老师可以在教学过程中合理地使用“青蛙跳”的形式来强调这一点。跳跃、着陆或协调推力身体的主要特点，主要目的是迅速帮助小学生学习了解和掌握运动的方向。在实践中传授快速跑的内容，一些传统的教学方式，只针对于跑步的练习，这不仅在某种程度上妨碍了整个小学的体育教育，而且使实际训练过程变得无聊和枯燥。

二、结果与分析

（一）小学体育组织形式上的创新概述

关于小学的体育组织，它是以该校目前的体育组织模式为基础的，目前仍有许多人采取传统的小学体育组织形式。为了探索体育教育改革的新途径，对传统的教育和体育组织形式进行了根本性改革，主要根据有关体育教学的规律学生自己的生理、心理等特点来确定。

态度决定高度，细节决定成败，因为内容决定了形式，而形式服务内容，小学体育组织的改革也在不断摸索创新，其主要目的是使小学生能够在一个有利、活跃和有活力的课堂环境中更多和更好地进行体育锻炼。它的主要创新是：要求有关的体育教师在演示一项行动的过程中，不要过于注重学生的机械训练，而只需要求学生们在课堂上表现出他们的能力，以使学生们能够在课堂上学习。学生们站在教师周围，然后做演讲和展示，而学生们则经常地聆听和自然地练习。在实践中，小学生们的理解和模仿程度各不相同，这使得最终的效果不同。

因此，这也需要使他们依照自己的实际情况，进行相互结合，互相帮助等。对于一些完成良好的小学生，他们可以有一定自由活动，并在任何时候都能为稍差一点的学生指导，其主要目标还在于逐渐从最初的机械组合形式转变为以兴趣为基础的自由联合，从而使小群体式的活动得以顺利开展。

在小学组织这类体育活动方面，传统的小学组织不仅具有多样性、方向广泛等特点，而且其本身的结构新颖，效率也很高。例如：在田径教学过程中，小学教师必须先讲解动作要领，其目的在于帮助学生获得初步的理解，然后让学生在特定区域内进行自由组合地练习。使学生兴趣高，有利于突破传统教学时小学体育课的枯燥和无味。

（二）小学体育教学方法上的创新概述

1.创新小学体育教材体系。目前我国将小学体育教材划分为以下类型：视听材料、教科书、在线学习材料等，但在学校体育实践中，但在学校体育实践中，体育教师都侧重于教科书，但由于其内容较为陈旧以及知识内容的含量不足，难以满足小学生的发展需求此外，视听材料在内容上往往不足，视听材料的知识质量很低，以网络为基础的教学材料在小学网络设施方面要求很高，这在很大程度上造成在线学习材料的准备不足。因此，在小学建立一个创新的体育教材系统，也已成为从内容的角度分析教材内容的一个必要条件，因为这一系统的目的是使学生能够更好地了解体育运动的内容。

2.做好科学筹划以及认真备课工作。课前规划在小学体育教育中占有重要地位，而且是体育教育的总前提的基础，由于小学生仍处于身体发育和体能素质发展的关键阶段，小学生的体育教育必须结合实际情况在生活，在食品、心理等方面增加适当的教学内容，以确保学生的身体健康，将体育运动纳入生活的主流。因此，有关小学的体育教师必须更加重视课前规划，做好小学体育运动的备课，它还要求小学的体育教师本身更加灵活和积极主动，在具体的体育教育方面，进行具体的分析，以便更密切地将小学备课和实际教学结合起来，最大限度地提高小学体育教育的水平，提高教育的效率和质量。

结束语

只有更加重视体育教学模式、方法和组织形式的创新，才能在小学发展体育运动的进程中取得进展，从体育教育和学习的总体环境的角度来看，扩大教育、视听和体育材料，从传统的纸张和光盘到网站、移动设备平台和应用，这是一个重要的指南，有助于在体育教育中普及体育教育和体育学习的社会化。