基于立德树人下的初中语文教学德育渗透策略探究

罗跃珍

（贵州省遵义市习水县第九中学，贵州 遵义 564600）

初中学生处在成长发育关键时期，这时如果可以将德育教育渗透到他们的学习中，让初中生少走一些弯路，对之后的成长和发展起着重要作用。语文教师应该在日常教学的同时将德育教育有效渗入到其中，尊重学生的思想和关注他们的心理变化，更加有针对性地去渗透德育知识，从而保证学生可以健康快乐成长。

一、基于立德树人下的初中语文教学德育渗透策略

（一）树立良好的榜样，逐渐渗透德育立德树人理念下，教师需要培养学生良好的道德品质。在初中语文日常教学中，为了可以让德育教育发挥出自身最大作用，语文教师需要先将自身综合素质和道德品质提升，为学生树立良好的榜样，通过自己一言一行让学生在潜移默化中形成良好的道德品质。这就需要教师做到以下几点：首先，语文教师在教学中代表的是中华文化和传统美德，文字有着我国文化的魅力。这就要求语文教师在教学中需要正确用词，重视标准发音以及对语文知识透彻了解。可想而知，当一个语文教师在讲解知识点时都语无伦次，学生肯定也学不到太多有用的知识。只有教师提升自身综合素质和专业技能，才可以让学生打下坚实的语文学习基础。其次，要学会管理自身的情绪。语文知识相对于其他科目不用的是，教材中几乎都是文字。这样的教材会让学生感到无趣，难免会出现交头接耳和扰乱课堂等行为，这时教师不要和平时一样大声呵斥或者是指责，这样只会让学生的学习兴趣越来越低。语文教师在面对这种情况时可以问学生具体原因，如果只是觉得面对太多文字感到无聊，教师可以使用多媒体为他们播放相关片段或者是音频，缓解他们的情绪。在这样和平相处中，学生也会在遇到类似事件时询问别人的意见和看法，收敛自身的脾气，尊重他人，从而将德育教育的作用发挥出来。

（二）深挖教学素材，融入德育教育之前已经说过，教材中的内容在编者精心挑选后将其填入到教材中，每一篇课文中或多或少会有一些有关德育的内容，教师这时需要做的就是深挖初中语文教材，将德育教育融入到教学内容中，让学生在学习中逐渐提升自己的道德品质和促进自身全面发展。例如教学《皇帝的新装》这篇课文时，教师就可以将其和德育教育融合在一起。《皇帝的新装》大多数学生在小时候就读过，但是因为年龄下并不能体会出其中的德育内涵。语文教师可以让学生阅读全文之后概括一下文中所讲内容。当学生概括完毕之后，教师可以提问“为什么所有人都看到皇帝没有穿衣服却没有提醒呢？”学生会回答因为趋炎附势或者是害怕皇帝对其惩罚。在学生自己看透真相之后，语文教师可以告诉学生“我们在日常生活中不要带着虚伪的面具生活，需要大胆说出真相，不骗人不说谎”。这样的教学虽然看起来比较简单，但是学生会在教学中明白欺骗是一种不良行为，从而规范自身行为和生活，逐渐提升学生思想品质和修养。

（三）教学和生活结合，提升德育水平现阶段的教学更加重视学生的实践能力和自主学习能力，语文教师也可以将教学和学生日常生活结合在一起，让学生在不断实践中提升自身德育水平。并且这种实践还可以让学生提升对语文学习的兴趣和语文教学效率，让学生在实践中分析语文知识。例如在教学《背影》中，教师可以让学生小组讨论《背影》所讲述的内容，将课文画出层次，将每一个层次中所表达的含义找出来，之后进行总结。学生会在讨论和总结中发现，这篇文章讲述的是父亲对于自己孩子无私的爱。那么教师就可以凭借这点中心内容，对学生进行孝敬父母的德育教育。教师可以布置一项实践作业——为父母做一件你觉得力所能及并且值得的事情，学生可以帮助家长做饭、吃完饭后刷碗或者是帮累了一天的父母捶背等。在第二天上学时教师可以询问学生的感受，学生会发现父母非常辛苦，并且已经逐渐变老等。虽然只是一件日常中的小事，却可以让学生体会出父母的不容易，用此提升德育渗透程度，提升学生德育水平。

（四）利用情境教学，激发学生德育情感在信息时代中，很多先进技术手段都已经在教学中投入并使用。课堂作为对学生进行德育教育的主要区域，教师可以改变传统教学模式，使用先进技术手段帮助学生营造一个更加有趣和灵活的语文课堂，让他们在其中接受德育教育，提升自身道德品质。语文教材中有一些文章非常有感染力，并且充满着德育气息，教师就可以拿这样的文章来创建情境，深入德育教育。例如《孔乙己》这篇文章，教师可以使用多媒体播放相关电影片段，让学生感受孔乙己的生活凄凉。这种片段会将学生拉入文章情境中，激发学生同情心。教师在播放片段之后可以对孔乙己的背景做下介绍，让学生生成同情心，在日常生活中更加关注和关心弱势群体。最终凭借这样的情境教学手段，让学生可以有在不同文章中感受到不同的德育情感，从而将德育有效渗入。

二、结束语

总而言之，在立德树人背景下，初中语文教师如果需要将德育渗入到日常教学中，首先需要做的就是让自身成为一个好榜样。在这样的基础上再使用实践或者是情境教学等方式渗入德育教育，让学生在学习中不断提升道德品质，为我国培养高素质人才。