初中英语情境教学开展研究

宋华丽

（山东省肥城市湖屯镇初级中学，山东 肥城 271613）

引言：随着全球化趋势的发展，英语作为一种国际通用语言愈发受到重视，初中正是学生应用、发展语言天赋的重要时期，初中英语教学比较重要，初中英语教师应积极打破以往单向教学、与学生互动较少的教学模式，灵活运用情境教学法提高教学效率。情境教学法即教师通过对学习主体和学习内容的分析，在教学中尽可能地把乏味的语言现象在情景环境中转化为学生乐于接受的、生动有趣的活动形式或任务，使学生在完整的语言情景中更好地组织思维，掌握具体情景中所传递的信息和语言材料，激发学生表达思想的欲望，帮助学生提高英语能力。

一、创设生活化的教学情境

英语作为一门外语，就当前初中英语教学来看，学生应用英语也仅仅局限于课堂上，在课外其他时间则习惯于用母语进行交流，在这种环境下，学生的英语能力就难以得到提高。初中英语大多是一门基础性的知识，教师在教学过程中大多是按照教材内容来进行教授，过重地强调死记硬背，忽视学生的应用能力。而生活化的教学情景可以更好地帮助学生消化知识，培养学生对英语的学习热情，让学生指导英语知识在生活中无处不在，从而促使学生学会在生活中用英语交流。例如课文《How much are these socks》，我在课堂上布置一场生活化的购物场景，由学生担任卖家与买家，要求买家完成任务：购买10支铅笔、5本笔记本和三块橡皮擦。要求学生全程用英文交流。通过营造这样一个生活化的教学情境，让学生学会了用英语去交流，让学生知识英语知识与生活息息相关，从而更好地培养学生的学习兴趣。同时，在情境教学中，也有效地提高了学生的英语应用能力，促使学生学以致用，提高教学质量。

二、实物情境创设

实物情境创设即教师借助实物等辅助道具，将抽象的知识与具体的生活实物直接对应起来，创造相应情景进行教学，有助于学生养成直接应用英语的习惯，将抽象的内容变得贴近生活，避免了学生大脑中先将实物对应到母语，再由母语翻译到英语的常规过程。在教室里，教师可以将桌子、书本、黑板、窗户等物品作为直观道具，巧妙设置情境。

三、活动情境创设

活动情境创设即教师组织学生进行互动，这种有效互动能大大提升教学效果，教师可以根据不同的教学内容给学生提供不同的教学活动，例如：英文故事分享会、英文演讲比赛、英文话剧、课堂实验等。举办英文故事分享会前，教师应指导学生选择符合自身英文能力和兴趣爱好的故事，分享过程中，教师应帮助学生积累地道的英文表达等知识，分享结束后，教师应组织学生互相交流看法，于无形中锻炼学生的英文逻辑和表达能力。在举办英文话剧演出时，教师应指导学生将自己代入相应情景中，注意英文发音、语调等问题，更加生动地演绎话剧。例如，教学 Food festival这一单元时，可以让学生进行角色扮演，让学生融入情景中，不仅能激起参与兴趣，也可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。此外，教师还可以根据教学内容进行课堂实验，让学生自己动手，将所学的名词、动词、短语等知识对应到实践中的每一环，能加深对所学知识的印象。

四、情境与音乐的结合

音乐是一种诉诸人的听觉，启动人的联想和想象的一门艺术。音乐通过对声音和旋律有组织的安排构成艺术形象，反映社会生活，表达人的思想感情。同时，音乐是作曲家心灵的倾诉、情感的流淌，所以音乐最能调动人的情感，抚慰人的心灵，渲染情境，创造气氛。在初中英语情境教学中，教师应当在构建情境时应当注重与音乐的联合使用，通过音乐来带动学生的情绪，引起学生的共鸣，从而促使学生主动参与到教学中来。例如在学习《when is your birthdays》，教师可以播放与生日歌，通过生日歌来带动学生的情感，活跃学生的情绪，让后引导学生参与到教学中去，提高教学的有效性。

五、多媒体情境创设

得益于现代科技的发展，多媒体教学在课堂上发挥着越来越重要的作用，通过简洁明了的PPT、动听优美的音乐、色彩丰富的图片、视听结合的视频等多重手段，同时刺激学生的多种感官，能极大激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围。使用PPT教学在英语教学中不可或缺，由于PPT可以插入动画、图片、音乐、视频等多元因素的特点，该教学方法已经得到越来越多的教师的青睐，教师应掌握基本的PPT制作技术，在课堂上使用多媒体设备进行演示，并且，教师可以将PPT发送给学生，以便学生在课余时间进行复习。结合英语学科特点，教师可以给学生播放情景对话录音，帮助学生练习听力，或者给学生播放美剧英剧等节选视频，在锻炼听力的同时有助于学生了解相关背景文化，在文化氛围中学习相应语言，对于英语学习来说是事半功倍的。例如，在教学 Our clothes时，教师可以通过多媒体向学生展示不同的服装图样，让学生在看完后谈一谈自己喜欢的服饰和喜欢的原因，这样做可以吸引学生的注意力，尽快将学生带入课堂教学中。

六、结语

情境教学法是以学生为核心，通过多种互动式教学手段进行教学的前沿教学方法之一，情景中创设的语境是语言赖以生存、发展的环境，也是语言交流所依赖的基础。情景教学法正是要创设相应的语言环境，在其中完成教学内容，降低学生理解语言的难度，有效调动学生学习的积极主动性，激发学生的学习兴趣。初中英语教师应在熟练掌握教学内容的前提下，积极采用这种教学方法，提升自身业务水平，改进教学模式，优化教学效果。