基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用

张芳芳

（甘肃环县第二中学，甘肃 环县 745701）

随着我国综合国力不断地提升，科学技术在此环境下得到了快速的发展，人们日常的生活中也出现了各种新型的多媒体工具，其不仅能够为人们生活提供便利，还能够推动教育事业的改革。微课教学就是利用信息技术，对碎片化的学习内容以及相关的学习素材进行数字化处理，将课堂教学视频与教学主题相关的素材课件、练习测试等内容进行融合，帮助学生获得更多的知识。同时，在翻转课堂模式之下，通过将课堂内外的时间进行调整，由教师把持课堂转变为学生掌握课堂，令其主动的学习英语知识。

一、微课在初中英语教学中应用的优势

（一）符合学生的心理特点

初中阶段的学生心智尚未发育成熟，具备强烈反叛的心理，这也是青春期的一大特征，在这一时期中，学生喜欢表现自我，所以在这样的环境下，教师能够通过微课这种翻转课堂教学方法，能够让学生的个性化需求得到满足，为学生提供一个表现自我的机会，以此来符合学生的心理特点。在课堂教学中应用微课，教师能够根据学生的心理特点制作出适合的教学方案，将课堂主体还给学生，使学生能够对英语知识的学习充满兴趣，从而更加积极主动地进行学习。

（二）符合英语学科的特点

在初中阶段的英语知识教学中，由于英语是一种语言性学科，所以不同于其他学科的特性，所以有效地应用微课组织教学活动，能够让学生在这样的环境下主动的学习英语知识。简而言之，初中阶段的英语知识量比较大，很多的知识点理解起来比较困难，所以若是想要在初中阶段中让学生学会更多的知识，就应该把握好课程的难度以及学生的水平，利用微课帮助学生突破难点，使学生能够更加主动的学习英语知识，提高学生学习的积极性。

（三）分析英语课程的方法

教师应该对英语课程提前进行分析，充分调动学生的学习积极性，培养学生的理解能力和认知能力，在课堂中对微课进行有效的应用，提高学生的分析能力和学习能力，提高学生的学习兴趣。

二、微课及翻转课堂教学方法的应用策略

（一）培养学生的学习兴趣

在传统教学模式下，部分教师所使用的教学方法过于单一传统，没有考虑到学生的实际感受和心理想法，只是将知识内容进行了简单的讲解，学生在这样的环境下很容易感到压抑和被动，逐渐失去了学习的兴趣，对此，教师可以利用翻转课堂教学模式来培养学生的学习兴趣。

例如，教师在“Can you play the guitar?”这一课题教学的时候，可以通过多媒体工具展示一些“弹吉他”“sing”“dance”的图片，抓住学生的注意力和目光，让学生能够对这些单词有一个概念，并明白其中文释义，让学生展开讨论，交流一下自己的兴趣爱好。这样的方法能够让学生在这样的环境下积极主动的进行学习，使学生养成良好的课堂学习习惯，积极主动地对英语知识进行吸收。通过翻转课堂的方法，帮助学生在课后能够随时观看课程回放，提高自身的英语知识掌握能力。

（二）提高教师的专业知识

随着我国综合国力的提升，知识更迭进程加速，教师自身若是无法具备与时代相匹配的专业知识技能，就会无法回答出学生提出的问题，令学生的求知欲无法得到满足，逐渐失去威信。对此，教师就应该注意对自身的专业知识和专业技能进行提高，通过翻转课堂开展英语教活动。

例如，教师在进行“Is there a post office near here?”相关知识的教学时，需要提前进行备课，梳理课堂流程，自身也应该将“post”“office”“post office”“police station”等单词知识进行学习，反复练习语音、发音标准、释义等内容，然后对教学内容进行拓展。教师在掌握了更多的英语知识后，面对学生会更加的自信，所以在备课过程中准备好相关的微课素材、知识点等内容，对英语教材中的教学内容进行补充，通过微课将教学的重点突出，让学生能够在这样的学习条件下得到良好的微课教育，积极主动的参与日常的学习，从而得到更多的英语知识。这样的方法，能够有效地将教师自身的整体专业知识技能提升，让教师能够具备更多的知识技能来进行英语知识的教学，在这样的前提下可以满足学生的求知欲和好奇心，收获学生的尊敬，为学生学习知识提供更加的有效的帮助，在其今后的发展中能够得到有效的使用。

结束语

总而言之，在当前我国经济建设脚步不但加快的背景下，教育事业也应该做出改革，引进一些现代化电子信息技术，抓住学生的注意力和目光，让初中英语知识内容能够变得更加生动，还能够培养学生的学习兴趣，让学生能够主动的进行知识的学习，适当的融入翻转课堂教学方式，让学生能够随时随地的获得初中英语知识，在这样的环境下学生就能够将自身对英语知识的掌握能力进行有效提升，为学生今后的长远发展提供更加良好的帮助。