优化通用技术教学 激发学生创新能力

郑秀兰

（重庆綦江南州中学，重庆 401420）

一、激发学生创新能力的意义

建设创新型国家目标要求我们从小培养学生的创新意识与创新能力，互联网等多媒体技术的普及与应用改变了学生生活与学习的方式，学生的实际需求发生了本质的改变，越来越多的学生从多元化的、多层次的角度去观察世界与探索世界，以发展的眼光去适应当前社会日新月异的变化。从教育角度看，高中学生正处于个人能力快速发展的重要阶段，其各方面能力与无限的潜力都有待开发，激发学生的创新能力有助于提升学生的专业能力与素养，学校作为人才教育基地，落实创新实践的培养工作有利于培养符合建设创新型国家所需要的专业的、创新型人才。

二、优化通用技术教学以激发学生创新能力的有效途径

（一）理论知识生活化——解决学生实际问题

紧密联系学生的实际生活一直以来都是《通用技术》的基本理念，现代化与信息化进程正在深深地影响着《通用技术》教育教学理念，生活化教学有利于学生结合自身现有知识水平来加深对知识的理解与记忆，从而能将理论知识更好的应用于实际生活以解决学生遇到的生活难题，主动探究的过程就是学生创新能力开始萌芽的象征。在《设计中的人机关系》一课中，教师可以以学生常见的“扫地机器人”为例，帮助学生认识到通用技术与实际生活具有紧密的关系，这些技术不仅使人们生活的方式发生了改变，一定程度上也提高了人们的生活质量，将实际问题与理论知识有机结合在一起，有利于激发学生的创新能力从而解决实际生活中遇到的问题。

（二）问题情境生动化——营造良好学习氛围

高中通用技术以学生动手实践为主，教学过程中学生整体状态比较活跃，课堂纪律与教学有效性难以得到保证，开小差的情况也时有出现，因此想要培养学生的创新能力必须保证学生始终紧跟教师思路与要求，创设问题情境可以使学生带着问题去探索，便于学生形成强烈的情境代入感。在《技术的发展》一课中，利用案例“从火到灯”这一人类走向文明的历程来设置相关问题，例如“如果人类没有发明灯，那我们现在的生活是怎样的？”等问题帮助学生在问题情境中认识到人类的需求是不断推动技术生产和发明的根本动力。在更为真实的问题情境中让学生真切感受到通用技术课程与我们的生活息息相关从而更主动地在课堂中汲取知识，帮助学生用自己的认知和现有水平去观察与探索这个世界。

（三）学生互动小组化——增强团结协作意识

教师可以通过加强小组合作来培养学生的团队意识，通过学生在团队作业中的主动表达、主动探究过程培养学生的学习兴趣，从而激发学生的创新能力。在《模型与原型的制作》一课中，教师可以采用分配小组的方法，以风铃的设计与制作为例，在帮助学生了解工艺相关理论知识的同时教会学生学会金属等常用材料的1～2种加工方法，在实践过程中提高实践技能和创新思维能力。学生在小组合作中探讨并设计出风铃图样，教师在整个过程中要对学生的安全进行实时监管，帮助学生使用正确的方法来完成自己的设计，从而感受到设计与技术带给他们的乐趣。

（四）教学环节细节化——加强反馈评价应用

教师应当对学生学习成果做出及时的评价与反馈，学生学习效果明显，教师就应当就给予及时的、真诚的夸赞与鼓励，以一个引导者的身份帮助学生进行实践活动，从而引导学生的学习进程与方向始终紧贴教育教学思路，对学习过程中出现的问题与疑问要及时地解决与解答，只有当学生充分感受到自己被关注与关爱，才能提升学生的自信心，激发学生发挥更大的创新能力。例如在设计样图的绘制一课中，让学生带着问题和任务去自行查阅资料，从而进行创新实践活动再将这些构想以设计方案的形式呈现出来。教师应当对学生绘制的图样进行及时的反馈与评价，一方面有助于学生及时认识自身的优点与不足，另一方面便于学生从总结中得出新的思考方向，这无疑大大激发了学生的创新能力。

（五）学生自主探究学习。

以“简易相框的设计与制作”教学为例，教师借助微课完成设计任务的布置后，应当要求学生以个体构思并小组探讨，最终将书面设计方案确定，包括考虑因素、最终目的、使用方法、使用材料与工具、数量选择、形态位置及小组合作分工等。随后，采取手绘或是计算机制图的方式完成设计稿并发放给学生，以设计稿中的某个具体环节为对象，需以小组为单位，协调分配小组内各成员的工作。如具有较强动手能力的成员负责具体工序操作；而具有较强规划能力的成员承担材料布局及划线工作。此类方式的运用可将各个学生的长处及特点充分发挥，有效提升学生的动手实践能力、激发学生学习兴趣。依托微课教学方式的融入，帮助学生感受、了解相关工序，从而达成优势互补。

结束语

高中通用技术课程始终以培养学生创新意识和创新能力为目标，优化通用技术教育教学方法不仅仅有利于课程的顺利进行，更能够保证课堂教学实现高质量与高效率的目标，学生在学习过程中能够获得的不仅是适用于实际生活的知识与技能，更是能观察世界、开阔视野的创新能力，如何优化通用技术教学激发学生的创新能力是每一个教育工作者应当思考的问题。