现代信息技术在小学六年级语文教学中的有效运用分析

赵红彩

（河南省睢县第一实验学校，河南 商丘 476900）

前言

我国正处于信息化时代，此背景下的小学教育教学活动正在进行积极的创新改革，语文教学活动中运用现代信息技术是当前形势背景下的必要手段之一。充分挖掘语文学科的人文性和工具性，营造活跃、积极的语文课堂学习氛围，引导学生加入到学习语文知识中来，运用信息技术的有效作用，帮助学生对文本内容加深理解和掌握，促进学生语文综合素质和自主学习能力的提升。

一、现代信息技术在小学语文教学中的有效作用

小学六年级语文教学中运用现代信息技术、能够发挥出信息技术多方面的优势作用，促进语文课堂教学质量和教学成效的提升。首先体现在情境创设方面，运用现代信息技术能够营造良好的课堂学习氛围，改变传统的“教师讲、学生听”的语文教学模式，针对传统的使用板书、教具等辅助工具的语文教学课堂，引进信息技术创建合理的声画并茂的语文课堂环境。结合实际的教学需求，构建相关的教学课堂氛围，激发学生的学习主动性和积极性，小学六年级的语文课本中，单元习作等学习常常会令学生感觉到较大的难度，教师可以利用小学生喜欢动画、好奇心强的特点，在进行单元习作作文教学时借助信息技术，将作文教学课堂丰富填充起来，在作文教学中引进学生喜爱的卡通人物形象等吸引学生注意力，同时激发学生的写作欲望。强化学生情感体验，针对语文学习中的重点和难点，通过感悟其中的情感，拓展学生的视野，在信息技术基础上实现课外知识的延伸和拓展。教师可以通过课件展示、课件分析等方式，引导学生充分感知和探索语文课堂教学中的知识重点和难点，实现信息技术和语文课堂的有机结合，提高整体的语文教学质量和效率，为学生未来的学习和发展打下良好的基础[1]。

二、现代信息技术在小学六年级语文教学中的应用策略

（一）激发学生的学习兴趣

一切学习活动均需要培养学生较强的学习兴趣，以此提高教学效率，小学生通常年纪较小，对于新鲜的事物有着强烈的好奇心，此背景下的小学六年级语文教学过程中，教师应以激发学生学习语文的兴趣为着手点，运用现代信息技术，发挥现代信息技术在构建场景时的形象性优势。构建起有效的语文课堂学习情境，最大程度地吸引学生的课堂注意力，逐渐引导学生积极加入到语文学习和探究活动中来。以小学语文六年级教材中的课文“狼牙山五壮士”的教学为例，若采取传统的教学方法，可能会对学生阅读课文的主动性和积极性造成一定程度的限制。而运用现代信息技术，教师可以通过多媒体展示等方式向学生播放关于狼牙山五壮士的图片、视频等内容，制作成精美的教学课件，搭配音乐内容，深度刺激学生的听觉和视觉，引导学生全身心地加入到课堂情境中来，最大程度地激发学习语文的兴趣，提高学习主动性[2]。

（二）强化学生的阅读理解能力

培养学生良好的阅读理解能力是小学语文教学中重要的环节之一，语文教师在开展阅读教学活动时，应以引导学生深入思考为着手点培养学生的阅读理解能力和表达能力，对课文内容形成深刻的理解，对作者所表达的思想情感等形成全方位的认知。结合小学生的实际个性特点和认知情况，在阅读文章的过程中，学生可能对于文章内涵的理解存在一定难度，借助现代信息技术，将其作为重要的辅助教学手段，帮助学生加深对文章内容的理解。以小学语文六年级教材中的“开国大典”课文为例，教师在引导学生阅读该文章时，可利用现代信息技术还原开国大典时的相关景象。为学生播放形象生动的图片、影片等，帮助学生加深对开国大典情景的理解，并且形成深刻的记忆。利用具体的画面对学生进行引导，融入课本中的相关知识重点，帮助学生对文章内容加深理解，通过对文章内涵的探究和情感的研究，提高学生的自主学习能力和探究能力[3]。

（三）培养学生的写作能力

由于小学生的年龄较小，其自身的知识储备有限，生活阅历较少，因此语文学习过程中，作文写作常常被作为难点，需要得到语文教师的高度重视。小学六年级的语文教学，针对学生的写作应强化指导力度，丰富教学手段，激发学生的创作潜力和想象力。运用现代信息技术，改变传统的、机械的、根据范文写作的模式，而是运用信息技术等为学生播放作文相关的内容，视频、图片等，让学生对实际景象观察和感受，发挥自身的想象力和创造力，真正实现写作能力的提升和创新，描述其观看和想象到的画面，促进写作技能水平的提升[4]。

结论

综上所述，小学语文教学中教师应充分发挥现代化信息技术的有效作用和价值，结合学生的实际特点和教学需求，制定切实可行的信息技术语文教学计划，帮助学生对语文课本中的内容和知识点形成深刻的理解。运用图像、视频、声音等形式丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣和语文想象力，优化语文课堂的教学模式，引导学生养成良好的语文学习习惯，提高自主学习能力。