小学美术教学中学生想象力和创新能力的培养策略

刘少雪

（江西省新余市渝水区人和乡塘上小学，江西 渝水 338000）

随着新课程改革工作的不断开展，越来越注重对学生各方面能力的培养，而想象力和创新能力作为学生的重要学习品质，是教师当前的教学重点。以小学美术教学为例，从学生实际出发，提出相应的教学策略，以培养学生的想象力和创新能力。

一、注重课堂氛围的营造，提高学生的学习效率

课堂氛围影响教师的教学效率与教学质量，轻松活跃的学习氛围不仅可以使教师的教学工作事半功倍，更可以促进学生的身心健康，让学生在这样一种学习氛围下努力学习，最终促进自身的成长。因此小学美术教师要十分注重课堂氛围的营造，提高学生的学习效率。首先，小学美术教师在进行美术知识的教学时，要开展问题式教学，问题没有设定标准答案，鼓励学生自由回答，通过一个又一个问题来引导学生深入探索美术的奥秘，运用发散性思维，说出自己的理解，然后教师要对每一位学生的回答给予肯定，培养学生的学习自信心，这样学生才会主动去思考与学习，促进自身各方面能力的发展。教师在课堂教学中要给予学生无微不至的关怀，多与学生互动，学生才会更加信赖教师，在课堂上勇于表现自我，大胆进行美术创作，在无形之中提高自身的想象力和创新能力。

二、合理运用现代科学技术，打造美术高效课堂

现代科学技术已经十分成熟，并且广泛运用到人们的日常学习生活之中，给人们带来了许多帮助。而在教育领域，现代科学技术也发挥着显著的教育作用，能够进一步推动教育革新，帮助教师教育学生。因此小学美术教师要积极响应新课程改革的教学理念，合理运用现代科学技术，从而打造美术高效课堂，更好地培养与教育学生。首先，美术教师可以寻找各种各样的美术图片，制作成内容丰富图文并茂的PPT教学课件，然后教师再进行教学解说，通过图文来吸引学生，从而使学生对相应的美术知识有一个基础的理解。小学美术教师再播放与美术相关的视频及音频，创设一个轻松活跃的教学情境，最后教师再与学生一起互动，在互动中让学生能够开拓思维、大胆发言，讲出自己对美术知识的理解，慢慢地也就能提高学生的想象力和创新能力了。

三、教学内容贴合学生实际，引发学生的情感共鸣

学生在教学之中占据着主体地位，教材的教学也要从学生实际出发，促进学生的成长。因此小学美术教师要调整和优化课堂教学内容，使其更贴合学生实际，引发学生的情感共鸣。例如，小学美术教师在开展DIY制作的活动时，就可以让学生将家中不用的、废弃的物品带来，用这些家中的物品进行制作。而小学生对于熟悉的事物就更容易接受，也就敢于大胆进行美术制作了。然后小学美术教师在学生制作的过程中不要加以干扰，而是作为一个引导者，运用丰富的教学知识，给予学生适当的帮助，让学生既能够掌握美术知识，又能在实践中大胆创新、大胆实践，最终在实践中促进自身的全面发展。而在理论教学中，需要从学生实际出发。

四、开展合作学习模式，在合作中培养学生的学习能力

每个学生都有想象力和创新能力，只不过没有被充分地激发出来。因此这就需要小学美术教师开展合作学习模式，在合作中培养学生的学习能力。小学美术教师在开展一些课外活动时，可以将全体学生按照性格特点、兴趣爱好等进行小组划分，让学生组成一个个学习小团体参与到活动之中，而教师要引导每个小组进行学习，让小组成员在进行美术活动的过程中能够不断交流，互相帮助，最终在不同思维的碰撞下激发学生的想象力和创新能力，让学生在教师的帮助下健康成长。

五、开展丰富活动，促进学生大胆想象

教育心理学当中写到，儿童认识世界是借助看、摸、闻、听等手段的。也就是说，学生感受世界的主要方式便是具体形象思维。小学生的年龄以及心理发展特点决定了这一点，这就要求广大的教育工作者在开展教学工作的过程当中，用各种丰富多彩的活动丰富学生的生活，激发学生的想象力。例如，在教学过程当中，教师可以让学生从自己的角度进行观察，画一画自己身边熟悉的人物、动物以及花草树木等内容，让孩子自由表达，鼓励孩子采用各种各样的表现方式。儿童往往以自己身边熟悉的事物作为依托开展想象，这样做能够让学生产生亲切感，为学生的想象提供素材。在学习与秋天相关的内容时，笔者带领孩子观察秋天各种树叶的颜色和形状，让孩子们用各种树叶创作贴画。最终交上来的作业，有的同学把树叶做成小动物，有的做成云彩……作业都妙趣横生。教师还可以向学生展示我国的各种陶瓷文物、烧制陶瓷的方法和各种陶艺知识与陶艺文化，让学生能够在对陶瓷文化有一定认识和理解的基础上，开展自己的创作活动。

总而言之，创新能力和想象力都是十分重要的，因此为了小学生的学习成长，更为了教师教学工作的持续推进，小学美术教师要抛弃传统教育思想，学习更为先进的教育理念，积极响应新课程改革的具体要求，运用更加科学的、系统的教育手段来教育学生，构建一个全新的小学美术课堂，从而培养学生的创新能力和想象力，提高学生的美术能力，最终促进小学生的美学发展。