微课在初中语文课堂教学中的运用研究

罗利

（重庆市璧山来凤中学校，重庆 402763）

一、微课在初中语文教学中的特点

（一）教学重点明确

微课教学中，可以将教学内容具体到某个知识点上，利用微课教学模式将教学重点突出，并且微课内容精准，有助于学生提升自身语文学习成绩。教师利用微课教学模式，将重点、难点内容充分展现，提高学生学习效果。

（二）教学时长可调节

微课教学模式与传统教学模式有着很大的差距，微课时长一般控制在5-8分钟，最长不超过10分钟。微课教学模式对于语文课堂时间有着高效的利用率。节约大量的时间，让学生有更多的时间消化新学的知识，与语文教师之间进行有效的沟通与交流。

（三）传播形式多样化

微课教学内容较为精湛，突出重点，促使学生更好地学习。学生可以利用口头或者书面的形式表达微课教学内容，教师可以充分地利用微信、视频等交流平台，与学生展开交流，通过多种形式提升学生学习效果。

二、微课在初中语文教学中的应用要求

（一）充分体现教师教学风格

在传统的教学模式中，教师拥有着丰富的教学经验以及业务能力，在长期的积累与沉淀中，逐渐地形成了一种教学风格，每一位语文教师的教学风格都不一致，这与教师的业务能力以及个人素质都有着一定的关系。教师可以充分地运用自身渊博的知识面，为学生引经据典，答疑解惑，大大地展现着语文教师的教学艺术。微课的运用，可以将教师自身个性鲜明的教学风格充分体现，从而为学生带来不一样的教学内容，让学生耳目一新，增强学生的学习兴趣，引导学生按照教师的教学思维进行学习，提升教师的教学质量。

（二）注重与情景教学方式的结合

在目前的语文考试中，对学生的能力考核越来越重视，因此教师要明确课外拓展教育的目标，根据学生能力的有效提升设计教学计划。在实际的课堂中，教师也可以为学生创设教学情景，其可以引领学生充分的体验文章内容，并且深入的理解文章内容。微课是一种短小的视频教学模式，教师可以难点、重点内容利用微课处理，并且向学生们展示，加深学生的理解，增强学生与作者之间的情感交流，最终实现理解文章主旨的目标。

三、在初中语文课堂上有效运用微课的关键

（一）教师进行充分备课

微课以呈现课时重点的方式的在课堂上出现，这就对教师的要求有所提高，教师要在课前做充足的准备，为学生提前准备好重点知识。教师必须凝练重点，才能发挥微课的最大作用。教师要将知识划分成不同的难度，利用微课的形式展现出来。微课以“微”为重点，所以在安排各部分时间时，注意时间的比例安排。让接受能力有差异的学生都有所收获，由于学生的理解能力也不同，所以教师在设计微课时，要用学生易懂的方式进行安排，但是也不能仅仅局限于微课原来的模式。教师要根据切实情况，对微课进行创新优化。在微课中教师要融入自己个性化的元素，提升微课的吸引力。教师要有效运用微课，对于学生存在的问题，巧妙运用微课来解答，为学生提供不同方面的思路引导。

（二）课堂上合理运用微课

微课以短时高效、生动有趣来引起学生的有意注意，在学生的头脑中留下深刻的印象。所以教师要把握好运用微课的点，控制好课堂节奏。利用微课时间短，教师可以通过把握学生的学习状态，通过微课来引导学生进行独立思考。根据微课的引导提出问题，增强课上的互动探究，此时可以合理运用合作学习的方式，将微课的作用发挥到极致。

（三）注重课后总结反思

微课的作用是在课堂上发挥的，但是如果想要将作用持续下去，或者使微课一直保持活力，教师就要做好课后的跟踪调查，根据结果进行总结。总结课堂不足之处，并考虑能否更加合理的运用微课，从而弥补课上出现的不足，避免下次再出现同样问题。并根据学生反馈的课堂效果，将微课内容进行合理的扩展，从而更接近课堂目标。

（四）利用微课开展课程导学

在初中语文教学中，教师都会让学生进行课前预习，但是因为是学生自主活动，对于文章的理解能力不同，使得学生对教学内容的预习效果不同，最终导致学生的预习效果无法在实际的课堂中展示，达不到预习的作用。因此，教师可以充分利用微课进行课前导学，引导学生进行有目的的预习，提升学生预习效果，调动学生的积极性，同时还能结合教师所设计的教学方案，实现语文课堂教学效率的提升，提高教师的语文教学质量。

四、充分发挥微课价值的策略

强化对学生的立体刺激，增强对学生感受的同化。学生一般喜欢有吸引力的画面或者特殊的声音。教师要充分利用这一特点，在微课中运用视觉效应和听觉效应，来激发学生对语文知识产生进一步理解的欲望。将文章中出现的场景，运用微课展示出来，让学生自觉地将自身生活实际与文章连接起来，更好了解文章的中心。

微课的种类繁多，它随着语文文章的体不裁同而不同。每种体裁的文章授课的侧重点是不同的。教师要深入挖掘文章的不同体裁，结合其侧重点进行有针对性的设计微课教学案例，同时将学生兴趣爱好作为设计的出发点。有兴趣，学生就会主动参与课堂。与此同时，教师要将对学生学习成果的分享作为重点，只有学生在学习中得到的充分的肯定，并且有成就感时，学生才会想要继续探索新知识。微课作为信息化段的，提倡融合新的元素，可以采用3D的高新技术手段，引起学生的好奇，使学生发自内心想去学习新知识，提高学生在课堂上的专注力。

结语

微课仅仅为教师提供一个教学媒介，具体内容是需要教师进行开发的，教师要不断进行探究，逐渐丰富微课的内涵，使其更适合运用在初中语文教学上。新课改的形式下，微课符合时代的发展与未来的发展趋势，有蓬勃的发展力。