核心素养视角下小学语文写作教学的策略探究

虞燕飞

（南昌市高新区麻丘学校，江西 南昌 330086）

长久以来，“谈文色变”一直是小学生语文学习中的一种常态。在面对写作任务的时候，许多小学生常常不知道如何下笔，虽然有些学生头脑中构建了写作构思，却苦于“肚中无墨”，不知道该如何表述出来，加之许多教师依旧在采用讲授式作文教学模式，影响了学生学习的兴趣与效果。因此，如何优化小学语文作文教学方法，构建高效作文教学课堂是当下值得深入探讨的一个重要课题。

一、深化对核心素养的理解，优化教学设计过程

小学阶段的语文作文学习主要通过教师的课堂教学，课堂是学生学习知识，提高自身能力的主要场所，也是教师教学活动开展的重要地点。所以，教师的教学水平至关重要，教师要尽可能的深化对核心素养理念的理解，通过对核心素养的把握以及教学内容的深入研究，制定出适合学生学习发展的整体教学过程。教师要尽可能通过语文写作起步教学，帮助学生在写作环节奠定语言组织能力及情感转化能力。教师通过深化对核心素养的理解程度，从多方面、多角度进行整体分析，探究核心素养在作文起步教学过程中的优势，要做好提前的教学设计工作。此外，教师要在作文起步教学活动开始之前，对学生的心理特点、兴趣爱好进行充分了解。教师借助相应的教学工具以及教学素材对课堂氛围进行烘托渲染，实现核心素养与环境的相互吻合，以拓展学生的思路，丰富写作情感。与此同时，教师要对作文起步教学过程之中的作文题目进行合理的分析，要充分符合学生现阶段的特点以及能力，还要通过相应的写作题目对学生的学习积极性进行调动，将自身的生活情感与经历融入到文章之中。

二、培养学生的核心素养意识，提高学生写作主动性

小学阶段是学生思维认知价值观念逐步形成的基础阶段，所以教师在学生发展的萌芽初期应当大力培养学生的核心素质理念。在现阶段的教学背景之下，教师要打破传统教学模式的弊端，尽可能借助现有的教学资源让学生认识到核心素养理念在语文学习过程之中的重要性。

三、重视课外阅读，培养学生的阅读素养

现阶段信息技术的迅猛发展为人类获取信息提供了诸多渠道，也为语文教师的写作教学提供了诸多的优秀素材。教师通过重视课外阅读教学，鼓励学生大量阅读积累素材，避免学生在写作过程之中出现一些套话、空洞，帮助学生拓展写作思路。在小学阶段的语文教学过程中，课外阅读在学生写作起步阶段所起到的作用是不可替代的，但这往往会被教师忽略，教师总是运用传统的机械式教学方式进行教学，学生没有相应的情感体验，长期教学之后限制了学生的思维，学生形成了思维定式，不利于核心素养的形成以及作文起步基础教学。因此，教师的课外阅读教学应当从课堂环节入手，通过课上的阅读辅导以及课后的作业布置，引导学生摘抄一些课外的短语或诗句，引导学生形成良好的阅读习惯。

四、创作良好写作情景，引发情感共鸣

小学阶段是学生初次接触语文写作方面的知识，由于自身的语文知识量还很少，并且缺乏必要的生活经验，所以他们在学习写作知识的时候常常会觉得很难学，无法顺利地完成学生的写作任务，最终可能会逐步使小学生失去写作的兴趣与自信心。虽然部分学生可能会在写作的时候书写比较多的内容，但是却写得非常生硬，尤其是凑字数性问题非常显著，没有写出自己的真实情感，影响了最终的写作质量。为了可以使学生写出“有血有肉”的作品，教师必须要注意引发学生的情感共鸣，鼓励他们将自己内心的真实情感融入到自己的写作中来。而激发学生写作中真实情感的一个有效手段就是环境创设法，即要为学生创设一个良好的写作情景，引导学生在所创设的情景中去进行自由创作，大胆地抒发与表达内在的情感。

五、培养学生日记习惯，提升写作能力

为了进一步提高小学生的语文写作能力，单纯依靠写作素材的积累或写作方法的传授是远远不够的，还必须要引导他们进行写作训练。其中记日记是一种帮助学生积累生活化写作素材，提升他们写作能力的一个有效手段。但是在引导学生记日记的过程中要注意有机结合课外练笔与课堂教学，引导学生将日常生活中的所见、所闻与所感等及时记录下来，不断地积累自己的写作素材，提升自己的写作能力。而在学生记日记的时候，教师不可以约定记日记的内容与体裁形式，只需要鼓励他们利用自己喜欢的写作方式记录下自己每天日常生活中遇到的趣人、趣事等即可，这样可以有效地促进学生思维的发展，同时有利于培养他们的观察意识，这对提升他们写作能力会产生积极影响。

六、贴合学生生活实际，激发写作兴趣

生活是一切知识的源泉，语文写作知识也不例外。相较于其他知识形式，贴合学生生活实际的写作素材更加真实，更加形象，也更容易激发学生的写作兴趣，所以教师在指导学生开展语文写作的过程中可以从学生的日常生活实际出发，引导他们积极开展自主思考，不断地积累必要的写作素材，这对提升他们的写作能力会产生积极影响。因此，在平时知道小学生开展写作期间，教师可以引导学生注意观察日常生活中的人与物，挖掘其中包含的丰富写作素材，使学生可以“肚中有墨”，有话可写，这样才能使学生写出优秀的作品。

结语

核心素养的提出顺应了时代发展的潮流趋势。所以，小学语文教师一定要在作文起步教学中认识到核心素养的重要性，对核心素养的基本内涵进行正确分析并探究其具体的应用措施，通过合理的教学方式方法，帮助学生在学习过程将自身情感与知识融会贯通，进而为作文起步教学提供支持与帮助。