幼小衔接中家庭教育的误区及应对策略

肖端兰

（云南省玉溪市第二幼儿园，云南 玉溪 653100）

引言

随着新世纪的到来，我国文化水平大大提升，人们也越来越重视基础教育。幼小衔接阶段就是基础教育的开始阶段，应对好孩子在这一阶段的身心健康，能够养成孩子健全人格，对孩子能够完善接受以后教育教学，起到了关键性的作用。幼小衔接阶段最重要的因素就是家庭教育，确保家庭教育的合理化，减少家庭教育的误区，是每个家长在这一个时期应该做到的。

一、家庭教育在幼小衔接中的影响

（一）在幼小衔接中家长的态度不同

随着社会的发展，人们的生活压力加大，为了家庭能有更好的经济条件，许多家长都会从事忙碌的工作。许多家长，以“忙”为借口将自己子女交予父母来看管，这就导致在幼小衔接阶段，不同家庭产生了不一样对待方式。一方面，多数老人文化水平较低，认识教育层次片面，人为孩子就是玩耍为主，不用学习太多的知识，到了小学的时候自然就会跟上学校的学习进度，还会提出“我都没上过幼儿园，现在也不挺好吗”等一些老套的教育方式误导孩子。另一方面，许多年轻家长在社会中奔波，灌输给孩子“将来好的大学就是好的工作”这种观念，在幼小衔接这个阶段，他们给孩子报大量的课外辅导班，让孩子提前学习小学的课程，在繁重课外辅导中度过这段时间。

（二）不同的态度引发的不同后果

老人对待孩子方式，虽然让孩子解放的天性，但是也无法让孩子认识到幼儿园与小学的差别，往往需要孩子花大量的时间去适应，从而让孩子失去了最佳的学习时间，甚至导致学生难跟不上学校的学习进度，难以对学习产生兴趣。大量给孩子报课外辅导班，孩子无法在从幼儿园轻松欢快的教学方式下迅速转变，让孩子对小学的课程产生了厌烦，对待学习态度消极，久而久之孩子的学习成绩就会下降。

（三）言传身教决定孩子学习态度

许多家长都注重孩子的教育问题，花大量的金钱让学生接受更好的幼儿园教育，让孩子去参加更多补课班，来应对幼小衔接阶段。其实在幼小衔接阶段不是在于孩子提前掌握多少小学的课程，而是让孩子提前了解小学的学习方式。家长是孩子的第二老师，而家庭教育就是孩子的第二课堂，家长在满足孩子物质基础的需要时，也要满足孩子的精神需求。与孩子共同参与到学习中来。在生活中了解学习内容，在娱乐里了寻找学习方法，养成积极乐观的性格，与孩子提前进入校园，熟悉校园环境，减少校园的陌生感，让孩子在欢乐的气氛下度过幼小衔接阶段。

二、家庭教育如何应对孩子幼小衔接阶段

（一）培养孩子正确思想观念

孩子在经历幼小衔接阶段，心里会产生对未知环境的陌生感，如何将孩子这种陌生感消除，是每个家长在这段时间内首先要做到的。与孩子多与沟通，了解孩子的内心变化，灌输孩子积极的态度。可以带领孩子参观一些科技展览，让孩子了解人类是如何在陌生宇宙中进行探索的，激发孩子对陌生事物探索能力，引申教育孩子，幼儿园上小学是人生必要的经历，在小学期间会认识更多的同学，也会在老师的教导下学习更多的知识。

（二）科学的选择学校

许多家长为了孩子能够得到更好教学质量，盲目选择知名度高的学校，甚至还会选择一些“贵族”学校让孩子接受教育。其实并不是知名度高的学校教育教学质量就是最好，他们与普通学校教学师资相差无几，“贵族”学校大多以优美环境，齐全的教学设施为主，对孩子学习知识能力，和健全人格的养成，并没有太多提高。而根据孩子个人能力选择最合适的学校，才是每个家长最应该看重的。多去了解孩子兴趣爱好，鼓励孩子在学习之余发展兴趣爱好，让孩子成为全面发展适应新兴社会的多样性人才。

（三）家长与孩子共同面对幼小衔接

家长与孩子一起去面对幼小衔接，有助于孩子更早适应小学教学环境。家长可以提前带领孩子去熟悉学校环境，在学校操场进行玩耍，参观学校的一些会展览，观察学校举办的活动。与孩子共同去认识一些低年级的同学，在跟他们的聊天中了解一些学校的基本信息，从而让孩子了解学校，消除去学校的陌生感。还可以让孩子与即将进入同一所小学的学生做朋友，让他们在一起解决幼小衔接阶段他们之间遇见的问题，互相帮助，在陌生的校园环境里携手进步。家长与孩子一起预习小学功课，提高孩子学习主动性，让孩子养成自主学习的学习习惯。

三、结束语

家长是孩子的第二任老师，在孩子的成长过程中起到至关重要的作用。幼小衔接阶段是孩子脱离幼儿教育，进入正式教育教学的阶段，家庭教育需要完美衔接两种教育方式，让孩子的思想顺利转变。科学的家庭教育方式能够解决孩子在幼小衔接阶段面临的问题，在其成长过程中，发挥作用，保证孩子身心健康，建立起正确的价值观。良好的家庭教育能够让孩子拥有优秀的品格，乐观的人生态度，在以后的生活学习中，克服困难，健康向上，为国家建设尽自己一份力量。