以生为本构建小学体育高效课堂研究

（重庆两江新区民心佳园小学校,重庆 401121）

现在大部分小学对于体育课的重视程度都不够，学生热爱运动可是不喜欢体育课，老师在对学生进行体育授课时效率不高，学生具有抵触心理。为了让学生真正的热爱体育课堂及体育，以生为本的教学理念逐渐渗透到老师的日常教学中。小学体育老师应该有强烈的责任感，在进行轻松的运动中学习一些重要的体育知识。老师可以设计一系列有趣的教学内容，不仅增强学生们对于体育的热爱，也能在一定程度上提高学生的身体素质。因此，小学体育老师应该在体育教学中坚持以生为本的理念，制定合适的教学内容及教学方向，从根本上提高小学体育课堂的效率。

一、认识到学生的身心发展需求

老师要时刻秉持着以生为本的教学理念，与学生进行交流沟通，真正了解学生的喜好及需要。其次，老师要时刻尊重学生的选择，让学生能够发展自己的个性及喜好。不同的学生对于不同种类的学习都有自己的想法和思维方法，老师可以通过进行一系列与体育相关的活动，从而发现学生在体育方面的优势，或者其他方面的特长，充分发挥学生的实力。老师在每节课上课前，都应该规划好课堂内容，教学内容的设定要时刻依据学生的喜好和真正需求，思考如何才能发挥出学生特长，让学生健康发展。老师在进行相关运动教学的时候，可以多方面的认识到学生的喜好，并结合学生感兴趣的方面进行合理授课。例如，一些学生喜欢集体类的运动，一些喜欢竞争类的运动。老师可以穿插进行，拉近老师与学生之间的距离，让学生热爱体育。

二、创造优良的学习氛围

小学生的身心还正在发展中，如果单一的让他们进行跑步等运动时，学生会产生抵触心理并逐渐失去兴趣。为了解决这个问题，在课堂上进行游戏是一种很好的教学方法，老师要引导学生积极参加体育游戏，从而学生能够在游戏中体会到运动的快乐并热爱体育课堂。例如，老师可以提前准备几个小棍子，让学生分为几个小组，进行传棍子接力游戏，表现较好的会有奖励。这样可以让学生体会到团结的重要性和集体荣誉感。另外，学生往往会有不一样的需求，老师也要时刻考虑到创建不同类型的体育游戏，尽可能的让学生都进行体育锻炼。老师也可以依据不同学生的运动发展水平，采取不同的教学手段，从而让学生的能力得到充分发挥。例如，学校设置乒乓球台等运动器材及运动场所，给予学生各种各样的运动机会，使学生能够在课堂上提升自己的运动水平。一个良好的运动环境及氛围，对学生有至关重要的作用，老师要尽可能的让学生加入到运动游戏中。

三、制定适当的课堂教学内容

对于教学内容及教学目标的设定，应该时刻以学生为主要发展对象，认识到学生的运动特长及身心发展需求，制定恰当的授课方向，让学生认识到自己的努力方向。单一的教学内容枯燥，多样化的教学内容才能满足学生的需要，老师要以教学目标为基准，创设不同的教学运动形式，不仅完成教学工作，也让学生对自己有更加清晰的认识。以生为本教育理念呼吁的就是以学生的真正需求来制定不同的教学方案，对不同程度的学生安排不一样的运动任务，从而让学生能够在能够接受的范围内，逐步提高运动能力。这样也是对于国家新课堂改革提出的方案进行积极落实，从而让体育课堂的效率更高。个性化的培养也是老师应该注意的问题，老师要时刻认识到因材施教的重要性。例如，一些学生比较热爱跳绳，并且在这方面较同龄学生占优势，老师就可以发现学生的这项能力并依据学生水平帮助他建立正确的目标及方向，有针对性的提高学生的能力，从而更好的发挥自己的优势。

四、对学生的学习效果给予评价及鼓励

任何学生都喜欢被鼓励和夸赞，批评往往会打击一个人的自信心。小学生的身心还不够成熟可能对于批评会有不同的反应，如果学生比较开朗，对于老师的话也不会太计较，可是如果学生比较自卑，那么老师的批评更会给学生带来压力，学生可能会因此排斥体育运动。因此老师要做到以生为本，针对不同的学生建立不同的教学方式，尽可能让每位学生都发现自己的优点并保持自信。另外，学生都希望自己的努力被老师认可，学生在运动过后，老师要给予学生一些指导以及鼓励，要有针对性的对学生提出努力方向。比如学生在跑步的时候，可以针对一开始的跑步姿势发力情况进行指导，从而让学生更好的认识自己。

结束语

综上所述，高效的小学体育课堂对于小学生来说有重要作用，它是为之后进行更多的体育训练打基础。老师应该认识到学生的身心发展情况以及对运动强度的实际需求，引导学生自觉地进行体育课堂活动并创造好的体育锻炼环境，让学生在不知不觉中热爱体育并提高体质。老师应该时刻以学生为主体，坚持以生为本的教学态度，真正加强学生身体以及心理的健康成长。