浅析有效段落训练对非英语专业学生写作能力的提高

朱丹丹 周莲莲

（1.2.遵义师范学院，贵州 遵义 563000）

大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力，由此可见，要培养学生英语的应用能力以及学生的思辨能力，书面表达都起到了不可或缺的作用。笔者在教学过程中发现了大量的非英语专业的大学生的确在写作过程中不能足够清晰准确地表达自己所想表达的内容。

一、存在的问题

大多数非英语专业的学生在写英语作文的时候只是想到什么说什么，不去思考句子与句子之间是不是有效的衔接的，是不是体现整篇文章的核心句子等等。比如以下这篇文章：

Should college students hire cleaners?

University is a stage for college students,college students practice here and add their knowledge,especially they can get more experience.It is base on between school and social.It is helpful for students’ future.Therefore,college students should hire cleaners.

Perhaps,some people think that college students hiring cleaners is wasti ng time of study.In other words,they think they do not aware main things a nd second things.

In fact college students hiring cleaners is good thing.It not only can not waste time but also study well.Because it is Preparing for going to soci ety future.It practice students well.

In a word college students hire cleaners,so that they can more feel them selves and go to society early.

在这篇文章中，思路混乱，逻辑性差，不知道想表达什么等等。一个句子如果缺少句子成分就不能表达完整的意思，那种句子只能是碎片句子，比如University is a stage for college students,college students practice here and add their knowledge,especially they can get more experience.这句话中完全按照汉语的说话习惯，很多逗号，殊不知一个完整的英文句子就必须以句号结尾，如果两个句子用“，”衔接的话说明两个句子有联系，需要用连接词把两个句子连接起来，构成主从句。主句有主句的句子成分，从句有自己的句子成分。而且这句话中大学生联系什么，后面没有宾语。It is base on between school and social.在这句话中，“it”代表什么不明确，而且基于什么也没有宾语。最后一句Therefore,college students should hire cleaners.前面说的内容根本就不能带出这个结论：因此，大学生应该雇佣清洁工人。所以第一段中没有中心思想，每一个句子都没有表达出想表达的意思也可以说每一个句子都是碎片句子，都不能够支撑这个段落，导致整个段落也不能成为整篇文章的开篇段落。接下来第二段也是同样的问题，每一个句子都没有说清楚为什么支持大学生雇佣清洁工的原因。最后一段也是没有起到承上启下的作用，都是句子成分不完整的碎片句子。

二、有效句子及有效段落的训练

每一个段落是一篇文章的基础，每一个段落的训练也就是训练整篇文章的小型训练，一旦你掌握了段落写作，你自然就学会了怎样书写一篇有效的文章，而且段落写作能训练你的逻辑思路。

（一）段落的定义及成分

一个自然段就是一群相关联的句子组成在一起的，并且都服务于同一个主题。一个自然段是由无数句子组成的，那这无数个句子必须都支撑一个主题，或者其他句子都是围绕主题句子展开的说明。一个段落的长度并没有那么重要，重要的是这个段落所有的句子是不是就能完整以及清晰的表达你这一段想表达的主题。一个段落大致可以分为三个部分：主题句，也就是这一段的中心思想；支撑句，也就是对主题句的延伸及支撑；结论句，也就是提醒读者这一段落的中心思想的句子。

（二）段落应该是什么样的

一个段落可以比作一个三明治，三明治的上面和下面的面包就代表段落前面和末尾的句子，这两个句子类似，第一个句子说明主题，然而最后一个句子就是重新启动主题句，也就是对主题句的改写，这样的话就完全可以让读者试图抓住这一段的话题。然而中间的西红柿、生菜、火腿肠以及奶酪就好像你所有的需要支撑你这个段落的各种各样的句子。这些句子虽然有各种各样的味道，丰富多彩，但是都是为了让三明治变得更可口的食材，这些食材就好像是支撑整个段落的例子、数据、事实、原因以及格言等。这样的一个段落就可以让读者读到关于这个主题或者话题的所有信息，这样才能让他们更容易接受你要表达的意思。

三、结语

笔者在多年的教学过程中发现非英语专业学生的作文总是出现如同文章刚开始举例的那种结构上的错误。学生们总是在文章中任意发挥，不紧扣主题。所以笔者想通过训练段落的写作让他们了解写作的目的和意义，以及怎样完整的写作，给读者呈现一个逻辑性很强，思路缜密的作文。