浅谈如何培养高中生语文学习的兴趣

钟浩

（贵州省兴仁市民族中学，贵州 兴仁 562300）

兴趣是学习的第一动力。学习兴趣是一种内在的动力，能够让人们更加集中注意力在某种行为上，并且持续较长时间。高中语文教师要想提高教学效率和教学质量，就必须注重在日常教学活动中采取多种教学措施，激发学生的学习兴趣，提高语文教学水平和教学质量，让学生获得全面发展和持续发展。

一、丰富课堂内容，增加知识的趣味性

课堂教学是语文教学活动的重点，也是学生系统学习语文知识的主要场所。教学内容是教学活动的中心，也是师生交流的主要目标。因此，课堂内容是否丰富就直接决定了课堂交流能否顺利实现。在教学活动中，高中语文教师的重要任务之一就是开发教学内容，通过认真研读教材，参照多种教辅和教学参考书，组建成丰富而有趣的知识体系，在课堂上呈现给学生。好的教学内容应该是教材上所不能提供的知识，要源于课本又高于课本，是知识的浓缩和精华，能够开拓学生的视野。例如教学《雷雨》这篇课文时，由于课本中的内容是节选，学生难以深刻理解喜剧中的矛盾冲突，也难以理解剧中的人物性格，因此也难以理解该剧的优秀之处。因此，教师可以给学生展示该剧的创作背景和有关细节，也可以鼓励学生课下阅读完整版。总之，为了更好理解课本内容，教师要广泛搜集相关的资料，把更加广阔的语文天地展示给学生，让学生体会到语文知识本身的魅力和学习的乐趣，激发学生学习语文的兴趣和热情

二、开展语文探究活动，增强学生的探究热情

新课标倡导的教学方式是“自主、合作、探究”，以达成的教学目标“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体。因此，高中语文教师在课堂上不能只满足传统的“教师讲解，学生听讲、记录”的旧式的教学方式，而是应该探究更加积极高效有趣的教学方式，开展丰富而多样的教学活动。例如，在学习《孔雀东南飞》这一篇课文时，其中涉及到对刘兰芝被休的原因探讨，其中名家对此多有探讨，教师可让学生对此进行分析，提出合理的假设，激发学生的问题意识和思考深度，促进对文本的理解。再如刘兰芝被遣归，诗歌用较长篇幅详细刻画了兰芝临行前严整妆容，这样写作的目的何在？有什么效果？对故事情节的发展又有哪些作用？问题应当具有开放性与创造性，能够让学生充分展开想象力，激发学生的探究热情，充分满足学生的求知渴望。教师可让学生进行小组合作，共同探究这一部分的写作目的，深化对文学创作的认识。在探讨的过程中，教师不必拘泥于某一标准答案，应该本着求同存异的理念，培养学生的语文思维能力。

三、创新教学方式，调动学生多重感官

丰富的教育的内容是做好语文教学的基本条件，在具体的教学实践中，教师还要注重灵活选择合适的教学方式，科学的教学方式。优质的教学工具能够帮助教师提高教学效率，尽快完成教学目标，节省教学时间。高中阶段本来就是学习内容多，时间紧，学生学习的压力大，如果语文教师再滔滔不绝、不分主次地讲解，必然会引起学生精力不集中，难以在课堂上保持长久注意力，容易产生学习疲惫，甚至产生厌烦的情绪，教师就得不偿失了。教师要尽量节省时间，激发学生的学习兴趣，提高教学效率，避免学生某一感官的过度疲劳，尽量调动学生的多种感官共同参与，增强记忆力，提高教学效果。

其中，使用多媒体教学就能在很大程度上为高中语文教学提供便利，提高教学效率。上课之初，教师可以通过多媒体向学生展示本课的教学目标，让学生对本课的学习内容和要达到的学习目标有个大概的认识，提高学习的针对性。此外，教师还可以用多媒体展示与本课内容有关的文字、图片、视频，充分调动学生的多感官参与。

四、采用正确的评价方式，提升学生信心

师生互动是教学活动中的重要环节，而师生有效互动的基本条件就是教师对学生的正确评价。良好的评价可以改善师生关系，让学生更加尊重和信服教师，拉近师生之间的距离，让学生更加切合实际地清楚认识到自己的长处与不足，促进学生的健康持续发展。教师在评价学生的学习行为（课堂表现、作业完成质量等），也是有一定的标准需要遵循的。

首先是公平公正的原则。教师对学生进行评价的时候，要注意与实际情况相符合，要公平公正，不能有所偏私，不能因为与教师的关系亲疏而影响对学生评价的客观性，教师要“一碗水端平”。其次是要遵循发扬民主的精神。对学生的评价包含教师对学生的评价，也应该鼓励学生之间互相评价，毕竟学生在一起的时间更长，在某些方面更加了解。还可以鼓励学生对教师进行评价，主要包括教师的教学行为和道德素养等方面进行评价，师生互评更有利于教师认识到自己在教学方面存在的不足，以便提高教学质量。

其次是以鼓励为主的原则。高中生正处于青春期，对于外界对自己的看法是非常重视的，他们渴望来自别人的尊重和鼓励。因此，老师在评价学生的时候要善于发现学生的长处，勉励其再接再厉，对于学生的不知之处，要讲究批评或者提出建议的方式，比如可以私下聊天解决，总之，要保护学生的自尊心和自信心。

总之，培养高中生语文学习的兴趣不是一朝一夕就能完成的，是一项长期而艰巨的任务，需要教育工作者结合教学实践，不断进行探索。