小学英语主体参与式课堂教学活动的设计与实践

彭海燕

（南昌市西湖区桃花一村小学，江西 南昌 330000）

实行新的课堂教学模式可以一定程度的提高教育教学质量，即课堂教学模式的变革。而对于实现课堂教学模式的变革首先需要做的，就是改变对课堂教学模式的理解。新的课堂教学模式的核心是将学生作为课堂教学活动的主体，设计符合小学生学习特性和小学英语学科特性的课堂教学活动，才能提高小学英语课堂教学的效率与质量。主体指认识者即人，客体指作为主体认识对象或时间对象的客观事物，主体性则是主体的品质与能力的反应或概括。新教育模式的改革要使传统的课堂教学模式中，教师的主体定位与学生的客厅定位相互转换，教育模式的发展应该在这个新时代的发展中取得更大的进步。

一、小学英语课堂教学

所谓教学，乃是教师教，学生学的统一活动；在这个活动中，学生掌握一定的知识技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。课堂则作为教学的传播载体。传统意义上的课堂教学模式以教师主体，是教师向学生传授知识和技能的全过程，包括课堂教学内容的讲解、对教学内容的练习等，是以“教师为中心”的比较单向性的教学模式。

课堂教学是学校课程实施的主要渠道，课堂改变了，学校教育模式才会改变；课堂优质，学生才会优质；课堂创新，学生才会创新；课堂进步，教师才会成长。新课程体现学生的主体地位，让学生在学习过程中不仅能学到知识、提高语言能力，而且通过在生活中与人实际交流的活动方式，完成任务和实现目标。

英语具有“世界通用语”之称，它的使用价值越来越高。小学生学习能力强，记忆力好，在学习的黄金期打好英语这门语言的基础，对于以后学习英语起着重要的基础作用。小学英语教学应为初级中学的英语教学奠定基础，即学生对所学到的知识巩固及应用能力。因此，教师在向学生传授课堂知识时，还应当注重学生的实际应用方面的能力，学生只有将所学到的知识应用到实际生活中，才可能将其进化为使用英语进行交际的能力。

二、学生主体参与英语课堂教学的活动设计

小学英语是一门实用性和交际性很强的学科。达到语言交际能力是教英语的最终目的，这少不了学生在实践中不断运用学习而获得的知识。课堂教学活动的展开最主要的是要从以学生为主体的角度出发，使学生从“受教育者”向“主动学习者”转变。以此为基础，在小学英语课堂教学模式实践中，重点从学生的特性出发，设计使学生比较容易接受的方式定制教学方案。

（一）依据小学生的年龄特点和认知特征设计活动

1.针对低年级的小学生设计的英语教学活动

低年级的小学生比较活泼好动，在设计英语教学活动时可以多采用同学之间互动性较强的方案。比如“看图做动作”：在纸上打印英语单词，同学们轮流对两三个单词作出相应的动作；比如“你说我做”：同学们两两分组，一位负责按照老师给的英语单词说出来，另一位负责根据单词作出相应的动作。如此，在对低年级学生进行单词记忆、增加词汇量的同时，保证了学生的主体性，活跃了课堂的教学氛围，增加了学生对课堂教学的参与积极性。

2.针对高年级的小学生设计的英语教学活动

高年级的学生不像低年级的学生那样好动，但是跟低年级学生一样的存在好奇心的特点，在设计英语教学活动时可以多采用分组比赛等存在一定竞争力的方案。比如“消消乐”：老师用英语在黑板上写出相对应的物品，让学生分组进行连线，一样物品连上对应特性的英语词组。这类教学活动在对高年级学生而言，既保证充足的单词量的同时也对学习英语的语法语感具有增强的效果，保证了学生在课堂教学过程中的主体地位，也增加了他们对课堂教学的参与性。

（二）依据小学生学习的个体差异设计活动

小学英语课堂教学中学生存在差异，学生的学习质量也参差不齐，在进行主体参与式课堂教学设计时应根据学生的个体差异分组进行，不同小组给予不同的学习复习内容要求。学习成绩较好的学生分为一组，其学习复习内容重点在于多做练习题，同学之间多采用英语对话等方式进行；学习成绩中等的学生分为一组，其学习复习内容重点在于巩固英语单词，少量做练习题以达到单词应用的效果，并逐步向多做练习题方向靠拢；学习成绩较差的学生分为一组，其学习复习内容重点在于对单词的认识和记忆，达到增加词汇量的效果，通常学习成绩比较差的学生更需要老师的关注，要注意在实施教学过程中要保护学生的自尊心及自卑的心理，让学生感受到自己的主体地位，才能在落实教学方案时取得事半功倍的成效。

三、结束语

在传统的意义上，课堂被我们视为一个场所，是教师和学生学习课本知识的场所，是学校进行教育活动的重要场所，是使儿童接受教育的场所。对于新的课堂教学模式来说，课堂是教师和学生“心灵相约的场域”，应当是“学生的精神家园”。它是一个让充盈着生机与活力、智慧和情感的地方；是一个给予学生自信、友谊和成长的地方；是一个引导学生自我鼓励、唤醒、发现的地方；是一个引发学生思维和想象的地方；是一个让学生展示经验和形成能力的地方；是一个善待幼稚、点燃创造的地方。