如何运用思维导图提高小学作文教学效果

田艳红

（河北省保定市清苑区北店乡田各庄小学，河北 保定 071100）

随着新课标教学改革的持续推进，对小学语文教学的要求也随之增高，提倡更新传统教学理念，采用全新的教学模式。如思维导图，这种教学方式图文并茂，符合小学生的认知需求，有助于发散学生思维，在学生脑海中形成深刻印象，促进学生对知识的理解。为此，作为小学语文教师，要积极研究这一全新教学方法，在作文教学中自然引入，帮助学生透过全新视角审视写作练习，激发学生的写作兴趣，拓展学生的写作思维，实现思维过程的可视化，深入开发学生大脑，提高学生的写作能力。

一、小学作文中运用思维导图的优势

首先，思维导图可以发展学生的思维能力。在利用思维导图时通过一个关键词或中心点，然后让学生扩充，辐射成网状的形态，这样学生就可以根据自己的生活经历以及思维方式开展写作，从而写出不同风格的作文。其次，通过思维导图可以促进师生之间的交流互动。在以往的作文中，学生都是写好作文直接交给老师，只有老师批改完后师生之间才进行一定的交流，对学生进行指导。而通过导图则在布置任务后，师生之间就展开交流讨论，将写作的思路想法进行交流，这样不仅促成了更多的师生互动，而且也活跃了课堂氛围。最后，思维导图还能很好地开发学生的想象力。导图的形式比较形象直观，这样更利于学生想象扩展，从而发展学生们的想象力。

二、思维导图在小学作文教学中的几点应用建议

（一）引入思维导图优化写作思路

如果学生对写作毫无兴趣，甚至一谈到写作就感到畏惧，那么说明学生无话可说、无事可写，所以最主要的就是打开学生思路，让学生胸有成竹，这样写起来才不会感到困难。为此，教师要通过思维导图的方式优化学生的写作思路，让学生在写作之前就在脑海中形成清晰的写作脉络，消除学生无从下笔的畏难情绪。例如，要求学生描写一处景色，此时可以引入思维导图教学方法，帮助学生打开思路：列举春天这一季节，通过春天这个关键词联系生活实际，鼓励学生发挥想象力和创新能力，对春天景色展开丰富的联想，如：春天的特点、春天的颜色、春天的穿着、春天的象征意义等。通过由浅入深地引导，可以在学生面前形成一幅立体的画卷，让学生对写作对象形成深刻认知，产生深刻感悟，不但可以丰富学生的写作内容，拓展学生的写作思路，而且能够让学生对写作充满兴趣，有效提高学生的积极性和主动性。

（二）将思维导图应用到各个环节

在小学作文教学中，思维导图的选材、构思、创作都是关键环节，每个环节都相辅相成、缺一不可。首先是选材，能够引导学生围绕主题大胆创意，有助于打开学生的思维大门，让学生围绕中心进行思维发散，从而产生文思如泉涌的写作灵感。有了确定的选材之后，就是构思环节，也就是对整篇文章的谋篇布局、建构框架，由于小学生的年龄较小，储备知识不足，所以对作文的构思具有一定困难，而思维导图提供的信息恰好可以弥补学生的不足，在不经意间梳理学生大脑，形成科学合理的作文框架，为学生的顺利写作奠定基础。准备好了素材和框架，接下来就是进行创作了，教师应在写作之前提醒学生，如果遇到不会写的词语可以先行略过，以免打断已经建构好的写作思路，写完之后再通过查阅字词典或询问老师的方式把空白处填起来。再如，利用思维导图加强片段练习。实际上，作文是由一段一段的片段组合而成，所以要想提高学生的写作能力，就必须从片段着手练习。通过思维导图的方式加强片段练习，可以帮助学生从简单的“看”学会“仔细观察”，让学生看到的事物变得更加深入、更加具体、更加透彻。所以引入思维导图，可以带给学生全新的观察与指导，帮助学生形成树形思维，让学生从不同角度观察事物，从而形成不同的思维感知。久而久之，学生会发现写作是一件非常有意思的事情，不但有助于激发学生浓厚的写作兴趣，而且可以有效拓展学生写作思路，提高学生的写作水平，为日后的发展奠定坚实的基础。

（三）通过思维导图拓展学生思维

虽然小学生的年龄较小，但是他们对世界充满好奇，而且具有很强的可塑性，所以教师要结合学生的年龄特征与认知需求，适时引入思维导图教学方法，对学生加强思维训练，提高他们的形象思维能力和抽象思维能力。思维导图实际上就是对思维过程的再现，能够引导学生将自己的心中所想描述出来，还能进一步展现思维导图的分支与形态。学生通过自主绘制思维导图，有助于训练学生的思维能力，让学生的作文脉络更加清晰。我们要知道，思维能力的养成并不是一蹴而就的，需要持之以恒的锻炼和坚持。通过学生的作文，我们基本可以判断其思维水平。为此，在小学作文教学中，教师要充分利用思维导图，发挥其图文并茂的优势作用，突出色彩、线条、图形等要素，引导学生发挥自身的想象力，使思维导图训练成为常态练习，不断刺激学生大脑，拓展学生的思维能力，从而取得事半功倍的效果。同时，教师要在思维导图之前，对作文主题进行精心设计，以吸引学生的注意力，调动他们的参与兴趣。例如，一篇写作练习的主题是场景描写，教师就可以针对这一主题开展思维导图，给学生提示在写作中可能用到的词语和成语，怎样发挥自己的想象力等，帮助学生打破传统的思维定式，解放学生的大脑，让他们的作文更有新意和创意，取得良好的教学效果。

总之，在小学作文教学中引入思维导图模式，可以健全和完善作文教学各个环节，有助于锻炼学生的写作思维，激发学生的想象力和创新能力，让学生从小就对作文产生浓厚兴趣，树立学生强大的自信心，能真正提高学生的写作能力。