初中语文教学与班级管理紧密结合的探究

陆艳春

（黑龙江省大庆市庆新中学，黑龙江 大庆 163000）

引言：班级管理对整个班来说是极其重要的，其影响着孩子们的成长。语文教师成为班主任后，应合理安排时间，并结合语文课，不断给学生渗透德育教育。本文针对初中语文教学与班级管理进行了研究，以供参考。

一、利用语文学科文化的多彩性，通过班级活动加强班级管理

语文学科文化渗透是极其重要的，其体现在普通的生活和学习的细微之处。如果想要在细微的事情中发现、体会语文学科文化的美和韵味，就需要“文化摆渡人”，即语文教师。其中，在初中语文教学中，教师组织好每一次班级活动，让每一位学生都参与其中，并在其中发挥主体作用，使学生从中感受和体会到文化的魅力，这对于学生语文专业能力的提升有着明显的帮助，同时也能赋予班级管理和活动更多的活力[1]。对语文教师来说，可以充分利用我国的传统文化节日等多种机会来组织班级活动，并鼓励学生将这些活动中的经历和感受以写作的方式记录下来，从而在整个活动中锻炼学生的写作能力。比如：在端午、重阳、中秋等传统节日，教师可以给学生布置如：包粽子、包饺子、学做一道菜等不同形式的作业，让其将成品展示在班级群里，与同学们相互学习，最后让学生将整个过程以作文的方式记录下来。如此一来，既为学生的写作提供了素材，又增进了学生之间的感情，提升了团体的凝聚力，还让家庭中的亲子关系更为亲近。另外，在活动中教师可以以身作则，发挥自己的引导作用，并在活动中给学生养成习惯，充分加强班级管理。

例如，在部编版八年级上册《回忆我的母亲》一课的教学中，教师先给学生介绍文章作者朱德的身份和相关经历，从而引出本文的主人公“母亲”，他能有如今的成就与他小时候的教育有着密切的联系。在课文讲授结束后，组织学生们对自己的母亲展开相关描写，要求学生们在作品完成后将作品向母亲展示，并需要观察母亲的反应，最好能在作品上留下母亲本人的评价。最后可在班级里相互交换彼此的作品或是交流对此次活动的感想，而后选出代表来做活动感想发言。学生发言完后，教师要说出去自己的看法，并渗透思想道德教育。根据这篇文章的特点，通过活动加强班级的团队意识以及合作意识，并且让学生懂得感恩。

二、将语文教学与班会课巧妙融合，培养德才兼备的学生

一般情况下，学生接收教师传授知识的场所都在课堂上，而班主任依据学生近期的情况来进行思想品德方面的指导，且是在班会课上进行的，两者通常没有交集、是彼此独立进行的。若是能将两者巧妙有机结合，对学生进行德才教育的效果会更加显著。在初中教育阶段，语文教师大多会注重学生的考试成绩，希望其能有较高的分数，但教师若过于看重课本知识的学习，则极有可能使学生脱离实际的生活。所以说，教师在课堂讲授语文知识的同时，把书本教学内容和实际生活紧密结合、由点到面，启发学生主动深入思考。如此学习，学生便不会停留在知识的表层，而是会结合实际生活举一反三，加强对知识的掌控，且拓宽自己的知识面[2]。另外，在语文学科教学过程中融入这样的思维来改变教学方式，既帮助学生更加深刻地理解所学知识，也能潜移默化的引导学生养成良好的习惯和思想品德，把教师在班会课中要进行的思想政治教育渗透到语文课中，从而提高班主任的班级管理效率。

三、重视思想品德教育，营造良好的班级风气

作为班主任要完成培养人才的大任，首要就是要足够重视并且坚持对学生进行思想品德教育和培养。如果一个人只是空有才华而无品行，那么他对社会建设而言是没有积极作用的，所以拥有良好的品行是做人的必备条件。在初中语文教育阶段，班主任对学生品德培养的重视程度会直接影响其以后的人生。语文教师在讲授语文教材上涵括的诸多能陶冶高尚情操的文章时，应注意引导学生养成积极、乐观、向上的人生态度，要让学生知道人生的失败占多数，但成功正是由无数的失败堆砌而成，所以面对成功要坦然，面对人生路上遇到的坎坷要保持积极乐观的心态。坚持这个过程，学生在对文章进行学习时，便能收获人生所蕴含的道理，再辅以教师引导和启发，学生就能完善和改变其对于人生的看法和态度，并能主动以积极乐观的态度去面对和解决人生路上遇到的问题。作为学生的语文教师和班主任要将语文资源的优势充分地发挥出来，合理将其中的精华容纳到课堂中[3]。另外，在语文课上，教师也不能只讲授语文知识，也可以适当添加一些思想道德元素，使自己的班级风气良好，而不是被学生搞得乌烟瘴气，给学生们营造良好的学习风气、班级风气，促进学生全面发展。

四、把知识运用到实践中，提高学生的实践能力

作为一名初中生，最主要的任务就是学习，将学习到的知识运用于生活中，解决生活中的问题，使自己的生活变得更美好。在语文教学中教会学生运用语文知识来提高生活质量是教学的发光点。但是，如何将学生的知识运用于实际生活提高学生作文的真实度呢？教师在教学中可以让学生将生活中发生的事情以日记的形式记录下来，运用到自己的作文中，从而提高作文的真实度[4]。另外，教师要鼓励学生去进行实践，在实际生活中运用自己所学过的语文知识来处理身边的问题，处理好学习、家庭之间的问题。其中，教学中教师要不断给学生渗透思想道德教育知识，并加入班级管理的问题，慢慢渗透给孩子们。除此之外，语文是一门以沟通为主的学科，教师可以选择具有讨论性的知识对学生进行教学，让学生通过讨论文中的问题积累经验，将学到的经验运用于实际生活，通过换位思考、角色互换的方式让学生感受到语文知识的重要性以及班级管理的必要性。

结束语

总而言之，由语文教师担任班主任有极大的优势，其一，能使语文学科知识的传授更加深入和更加鲜活，也有利于班级良好班风和学风的形成。其二，作为班主任，在班级管理过程中创新地把语文知识渗透到其中，熏陶培养学生形成良好的思想品德，从而可以提升学生的个人素质。