浅议小学作文教学的重要性

任海燕

（江西省赣州市定南县第二小学，江西 赣州 341900）

小学语文教学怎样改革，改革得成功与否，很大程度上取决于作文教学改革得成功与否。学生作文水平的高低，直接反映了学生语文水平和运用语言能力的高低，因为写作是基础知识和基本技能融为一体的语文活动，具有很强的实践性，是素质教育的一个重要方面。随着学校素质教育的全面推进，目前的作文教学的内容和方式急需改革，而且应当把它放在十分重要的位置来看待。

作文教学很重要，这是大多数语文教师都知道的。但是我们也应当看到，在具体的语文教学实践活动中，有相当一部分教师还存在着避实就虚、挂在口头、流于形式的现象，把作文教学放在了整个语文教学的附属地位上，没有加以认真切实地对待。因此，每个语文教师很有必要加强对作文教学重要性的再认识

一、作文教学与讲读教学是相辅相成的关系

作文教学是讲读教学的巩固和发展。一般说来，讲读教学着重培养学生的理解能力、阅读能力，是学生掌握知识并受到思想教育的过程；作文教学则着重培养学生的语言表达能力，使学生运用上所学知识表达自己思想的过程。讲读教学为作文教学提供范例，它是作文教学的基础，但作文教学又不是简单堆砌，它一方面要巩固讲读教学的内容，另一方面要发展讲读教学的成果，补充和完善讲读教学中未涉及到的知识内容、思想观点和思想方法。在作文中，往往明显而集中地反映出学生在思想认识、生活经验、知识基础以及语文技巧等方面的情况，它是讲读教学效果的信息反馈表。因此，作文教学的质量高低，可以直接作为衡量语文教学水平的重要尺度。

作文教学是讲读教学内容范围的延伸和扩展。作文教学中除了指导学生学习和运用教材中的语文知识外，还要求学生进行课外阅读、实地观察、积累素材，思考和分析生活道理、社会现象、科学原理等。这就扩大了学生的视野，增长了知识，培养了正确的思想观点，这些单靠讲读教学是达不到的。

二、作文教学必须要有个科学训练的序列

小学作文教学必须有一个科学训练的序列，才能有计划地对学生进行作文训练，也才能有效地提高学生的写作能力。作文训练序列应该根据儿童认识事物的规律和作文教学本身的特点，以及学生智能的实际而制定出作文教学训练的序列，在安排作文训练程序时，要遵循“说与写的结合，从述到作，从仿到创，从扶到放”的顺序训练。作文训练序列应体现两个结合，即是把量力性和难度性结合起来，把细水长流和重点突破结合起来。同时，作文训练序列应该注意它的整体性、阶段性和连续性。

小学阶段作文训练序列应分三个阶段：第一阶段是一、二年级写作文启蒙阶段，在此阶段，学生学词学句，儿童模仿就多一些。模仿就是知觉在行动上的直接反应，它在儿童学习过程中起决定的作用。并且应让学生要积累大量的书面语汇，这一阶段的重点是说与写结合训练，要进行写作基本知识训练，着重培养学生从说完整的一句话，直到写通顺一段完整的话及日常应用文。例如：我教《精彩的马戏》一文时，先让学生看前三幅画的幻灯片的图文对照，然后让学生把下面的三中图片按“马戏名称——表演经过——观众反应”的顺序，试着让学生讲讲其中的一个马戏片段。一个同学是这样说的：“小狗做算术很有趣，阿姨拿出一个计算器，边说边拨动算珠，‘5 减去3 等于几？’”小黑狗连忙“汪——汪——”地叫了两声，观众都哈哈大笑了。第二阶段是三、四年级进行单项训练和写作及综合训练，以及各科段式结构要让他们熟悉、训练、掌握作文技巧。这一阶段主要练好进行的基本功及写作知识的严格训练，要求学生掌握把看到、做到、听到、想到的事物和情景写成一篇通顺连贯的记叙文。例：我以《植物》为题，把学生带出了课堂，到邻居张大叔家赏花。张大叔的花品种繁多，色彩斑斓。我首先让每个学生选择一种花以后，就集体指导，启发性地问他们：“从整体上看，你喜欢什么花？有什么特点？花开的怎样？从局部看，花的茎、叶又怎样？其形、色、气味、功能又是什么？应重点写哪一部分？”结果同学们展开了热烈讨论，作文很成功。第三阶段是五、六年级巩固提高阶段。这一阶段学生模仿的灵活性较高，基本达到主题的需要而灵活运用，就要在作文综合训练的基础上提高学生的构思能力和表达能力。例：写《快乐的日子》时，我第一步指导审题。中心是“快乐”，说明在什么时候，“我”做了什么事，心里感到很快乐。有的同学说：“在一个春天的上午，我跟哥哥去打鸟。”有的说：“在一个夏日的正午，我去捉知了。”有的说：“一个清晨，我到池塘边捉小蝌蚪。”……同学们有说不完的快乐日子。这样学生的话多了，写起文章来就更得心应手了。

作文课的训练程序安排应分四步：第一步观察事物；第二步对材料的理解、分析、综合；第三步语言表达；第四步评议提高。

三、作文教学是培养语文素养的关键

国家教委有文件指出：“各级各类学校要把提高语言文字能力作为素质教育的重要内容。”我们都知道，作文教学是语文教学的必不可少的因素，语文素养的形成与培养的基本任务和个性特点表现在作文教学的落实中。作文的魅力在于用语言艺术这一中介来描绘作者的生活意境和表达作者的真实情感。其基本要求是把提高语言表达能力和促进学生学会做人有机地结合并统一起来，此外在锻炼学生学习写作的过程中，无形中也锻炼了学生探索知识的本领，既培养他们的语文素养，又能使他们真正学会怎样生活、怎样审美。由此可见，作文教学在语文教育中扮演着不可或缺的角色，是培养语文素养的关键。

总之，作文教学是语文教育的重要组成部分，忽视了作文教学的重要性，整个语文教育就会失去生机与活力。作为语文教育工作者都应高度重视这一问题，使其与素质教育接轨，让作文教学更好地为培养未来高素质的新型人才而服务。