大学生恋爱心理的现状调查与对策研究

丁兆叶

(山东广播电视大学，山东 济南 250014)

在校大学生谈恋爱的现象非常普遍，大学生的恋爱心理直接影响他们的身心健康和学业发展，甚至还关系着他们未来婚姻、家庭的幸福以及社会的安定和谐。了解大学生恋爱心理状况并探讨具体的应对措施，对于培养大学生健康的恋爱心理与行为，促进大学生的健康成长具有积极作用。

一、研究方法

本研究主要采用问卷调查，辅助采用个别访谈。

1.研究工具。在借鉴国内相关调查问卷的基础上，自行编制“大学生婚恋观调查问卷”。该调查问卷主要包含大学生的恋爱动机、恋爱行为和恋爱态度三个维度，具体涉及择偶方式、择偶标准、婚前性行为等方面。

2.研究对象。本次调查以山东某职业院校在校大学生为调查对象。通过分层取样抽取一至三年级540名大学生为调查对象。

3.研究过程。调查以班级为单位进行，调查结束后，对26名大学生进行了个别访谈。

二、调查结果分析

1.调查基本情况。本次调查共发放问卷540份，问卷全部收回，有效问卷为533份，有效率为98.7%。其中男生195人，占36.6%；女生为338人，占63.4%。

2.大学生恋爱现状。调查显示，在调查学生中71.7%的大学生曾经谈过恋爱或者正在谈恋爱，由此可以看出大学生恋爱的普遍性。该调查结果与王春霞、李薇等的研究结果具有一致性。[1]

3.大学生对谈恋爱的态度。调查显示，赞成大学生谈恋爱的有377人，占70.7%；不赞成大学生谈恋爱的有49人，占9.2%；不赞成也不反对的有107人，占20.1%。由此可以看出，大部分大学生对大学生谈恋爱持肯定态度。

4.大学生的恋爱动机。在被调查学生中，“因为爱情”谈恋爱的占54.8%，10.3%的人因“对方的追求”谈恋爱，8.4%的人为“找结婚对象”谈恋爱，但有19.5%的大学生则是出于从众心理即“受同学影响”而恋爱，也有10.3%的人由于寂寞空虚而谈恋爱，8.3%的大学生希望通过谈恋爱“获得学习上的帮助”，1.9%的大学生希望“获得经济上的支持”，1.3%的大学生希望通过谈恋爱找性伴侣，获得性满足。

5.大学生的择偶标准。调查结果显示，大学生最看重的择偶条件是性格与人品(占55.0%)，其次是能力(占33.0%)、外貌(占19.9%)、学历(占10.1%)及家庭条件(占5.6%)等。大学生择偶具有以下特点：第一，重视个人素质。大多数学生在择偶时最看重个性品质。如人品、性格、能力、学历等个人素质，尤其是人品性格能力等个性特点。第二，轻视家庭条件等客观因素。第三，存在较明显的性别差异性。男生与女生相比，择偶时更看重“外貌”，为第二重要的择偶条件；而女生更注重对方的“能力”。

6.结识恋人的方式。49.7%的被调查对象希望在学习工作中逐渐产生爱情，19.7%的人希望一见钟情的爱情，18.8%的人希望得到青梅竹马的爱情，愿意通过网络结识恋人的占6.6%，另有5.4%的人希望通过他人介绍认识恋人，选其他方式的占5.1%。

7.恋爱对当事人的影响。大学生恋爱对当事人的学习、生活、人际关系等会有怎样的影响？结果显示，50.8%的大学生认为谈恋爱会让学习生活更有动力，17.4%的大学生认为会因此“影响正常同学的交往”，12.2%的大学生认为谈恋爱会导致脱离集体，7.9%的大学生认为“对学习不利”，20.1%的大学生认为会有其他的影响。

8.关于校园情侣亲昵行为。在大学校园里，年轻的小情侣在公共场合热烈拥抱、亲密接吻等亲密行为可以说司空见惯，大学生怎样看待这一现象呢？调查显示，认为不合适的占45.2%；认为无所谓的占28.7%；认为很正常的占18.6%；选其他的占7.5%。

9.大学生恋爱能否长久。大学生爱情是美好的，但因存在很多不确定因素，也不被人看好，很多校园情侣会迫于毕业、就业等客观原因不得不分手。大学生对此有什么看法呢？调查显示，有39.8%的被调查者认为大学爱情能在毕业后继续，认为不能继续的占20.1%，不清楚结果的占40.2%。对于“大学生恋爱遇到毕业就分手”这一现象，被调查大学生认为毕业、就业等客观原因是一方面，但主要原因是责任意识不强或者情感不深等主观原因。

10.关于大学生恋爱消费。对于“情侣间的恋爱消费应如何分配？”这一问题，42.4%的人认为应该“AA制”；25.1%的人认为应该“男多女少”；23.1%的人认为“谁有钱花谁的”；4.5%的人认为“全由男方花费”；选“其他”方式的占8.8%。结果表明，在男女平等的社会大环境影响下，大多数大学生认为在恋爱消费上应该AA制，或者谁有钱就花谁的。但仍然有部分大学生受传统思想影响，在恋爱消费上应该男多女少，甚至全由男方花费。

11.关于如何经营爱情。从调查结果来看，总体上讲，大多数大学生的恋爱行为是恰当的，采用感情上关爱(占52.3%)或者不断提升自己(占44.1%)等方式来巩固爱情。但也有人通过一味满足对方的物质要求(占9.6%)或者对爱人言听计从(3.6%)的方法来巩固爱情。

12.关于多角恋问题。如何对待感情纠葛反映了大学生的恋爱道德水平。对于恋爱中的大学生，如果碰到更中意的人，该如何处理？调查表明，大多数大学生能恰当处理这一问题，54.8%的人选择“与该异性保持友谊，并向恋人说明情况”，但不少大学生选择顺其自然与该异性发展关系(占24.6%)或者与该异性增加交往但不告知恋人(占6.9%)等。

13.如何对待失恋。有恋爱就会有失恋，这是恋爱过程中的正常现象。学习如何应对失恋是大学生的必修课。调查结果显示：大学生失恋态度各异，绝大多数大学生会采取比较理性的办法度过心理阴暗期，如25.1%的人选择“不成恋人，成朋友”，18.9%的人通过投身学习、运动等转移情绪，7.3%的人通过向朋友倾诉抚平创伤，21.8%的人会反省自己提高完善自己等。但仍有少数大学生会采取不理智的态度，如有3.6%的人会为此纠缠不止，“想方设法使恋人回心转意”；3.4%的人甚至因此失去信心，变得羞愧、自卑；3.4%的人会因此怀恨在心，找机会报复对方。

14.关于婚前性行为。对于大学生的婚前性行为，37.0%的人认为“只要基于爱情就可以”，28.9%的人认为“只要双方愿意就可以”，认为应受道德谴责的占15.2%，认为应受处分占6.8%，选“其他”的占13.5%。由此可以看出，不少大学生对婚前性行为持一种开放与宽松的态度。

三、大学生恋爱心理主要问题

通过分析调查结果发现，大学生恋爱心理主要存在以下问题。

1.恋爱动机不端正。不少大学生谈恋爱不是出于爱情本身，而是为了弥补内心的空虚、孤独，或者因为从众心理，或者为了获得经济上的支持，甚至找性伴侣，这些学生在择偶时很少把恋爱行为与婚姻结合起来考虑，缺乏责任感。

2.注重恋爱过程，轻视恋爱结果。有的大学生谈恋爱不以结婚为目的，只关注恋爱过程，把恋爱当作一种情感体验，及时行乐，借以寻求刺激，满足一时的精神享受，这是不负责任的表现。

3.择偶标准不切合实际。有的大学生在选择恋爱对象时过于理想化、虚荣心强，有的过分看重外貌、家庭条件等外在因素。

4.过分投身恋爱，影响学业和人际交往。有的大学生因为谈恋爱占用过多时间和精力，沉溺于两个人的世界，脱离集体生活，影响正常的同学交往，对学习和全面发展不利。

5.经营爱情的方式不恰当。一是对于如何经营爱情，有的同学一味通过满足对方的物质要求或者对爱人言听计从的方法来巩固爱情。二是对于恋爱消费，有的同学受传统思想影响，认为应该全部由男方支付。三是恋爱行为不恰当。由于受西方社会自由思潮的影响，当今大学生思想开放。在大学校园里，很多情侣在公共场合肆无忌惮地“秀恩爱”，完全不顾及周围同学的眼光，也不会考虑其行为会不会给校园环境带来影响。

6.多角恋问题。有的大学生不能正确处理恋爱纠葛，同时和几位异性交往，搞多角恋爱。这种多角恋是不道德的，而且容易引发冲突，甚至酿成悲剧。

7.失恋应对能力不强。失恋是人生中最严重的心理挫折之一。失恋会引发悲伤、痛苦、绝望、忧郁、焦虑、羞愧、自卑等消极情绪，若得不到及时化解，会导致身心疾病。有的大学生甚至会因此怀恨在心，找机会报复对方，由此可能酿成爱情悲剧。

8.婚前性行为问题。大学生对婚前性行为普遍持一种开放与宽松的态度。不恰当的婚前性行为会影响大学生身心健康，影响学业，甚至影响以后的婚姻生活和幸福。

四、应对策略(一)学校要教育与管理并重

1.开展大学生恋爱心理教育。恋爱在大学生生活中具有特殊的意义。大学生对恋爱的渴望和态度还处在“探索”和“狂热”阶段，容易冲动，同时大学生的人生观、价值观正在形成，因此，学校应通过课堂教学、系列讲座、恋爱沙龙等方式加强对大学生的恋爱心理和恋爱道德教育，引导他们正确地认识恋爱与学业、爱情与人生、事业与友谊的关系，用高尚的道德规范约束恋爱行为，树立正确的婚恋观，促进大学生的健康发展。[2]

2.加强大学生的性教育。大学生正处在青年期，有着与异性交往的强烈愿望，同时受社会环境的影响，大学生的性观念更趋向开放自由，容易产生冲动的行为，从而引发一系列生理心理问题。学校应该普及性健康教育。在普及性常识的同时，还要加强大学生的性道德教育，使他们形成自尊自重自爱的品质，促使他们更加深刻地理解爱情。

3.健全规章制度，规范恋爱行为。俗话说，没有规矩不成方圆，学校对大学生的恋爱要以“指导为主”，并辅以相应的管理措施。在大学生中倡导文明高雅的恋爱言谈举止，同时，又要对一些违禁行为加以适当的教育、约束和惩罚，杜绝在教室、图书馆、集体宿舍等公共场所出现粗俗行为，营造文明和谐的校园文化氛围。

4.积极开展大学生恋爱心理辅导与咨询活动。通过心理辅导与咨询帮助大学生纠正不恰当的恋爱观，学会与异性同学和谐相处，帮助大学生增强心理承受能力，缓解失恋造成的痛苦，做到失恋不失智，失恋不失志，失恋不灰心，失恋不失德，学会调适自己，尽快从失恋中崛起，最终获得真正的爱情。[3]

5.加大校园精神文明建设力度，创造良好的校园文化环境。当代大学生正值青春期，渴望友谊，同时他们的思想活跃，对知识和社会实践充满兴趣。开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动，丰富学生业余文化生活，调整大学生的情趣，陶冶情操，满足精神需要，增强团队意识，促进大学生间的正常交往。

(二)大学生应立足自身，培养健康的恋爱心理与行为

1.树立正确的恋爱观。谈恋爱要有责任心，要懂得付出和奉献，要相互理解，相互信任。大学生应提倡志同道合的爱情，要摆正爱情与学业的关系，把学业放在首位，不能把宝贵的时间都用于谈情说爱而放松了学习。[4]

2.培养文明的恋爱行为。大学生谈恋爱要注意言谈举止，言谈要文雅，行为要大方，亲昵动作要高雅，避免粗俗化。恋爱过程中要平等相待，相敬如宾，要善于控制感情，理智行事。

3.提高爱的能力。每个人都有爱与被爱的权力。对于自己爱的人，要敢于表达、善于表达爱，要用无私的品格和奉献精神，正确处理与恋人的关系。同时，对于自己不愿意接受的爱，要用恰当的方式勇敢地加以拒绝。

4.增强承受恋爱挫折的能力。当爱情受挫以后，大学生应客观分析恋爱失败的原因，用理智来驾驭情感，尽快从失恋的消极情绪中走出来，并不断完善自我，追求适合自己的爱情。

(三)社会、家庭要密切配合

新时代新气象，全社会应倡导积极健康的婚恋观，创造文明的社会风尚，为大学生健康恋爱心理的养成提供良好的社会环境。父母要对孩子进行适时的性教育和爱情观教育，积极与孩子沟通，及时了解孩子在恋爱方面存在的困惑与问题，及时给予支持、帮助和指导，帮助他们正确处理恋爱问题，更好地促进大学生健康成长。