后疫情时代医卫类高职院校学生管理工作的思考

◎鲁健 邓意志

进入新时代以来社会医疗事业的不断发展，对于医疗卫生人才的要求更高。医卫类高职院校在为社会输送人才的过程中不仅要关注人才的职业能力，更要关注人才的综合素质培养。进入后疫情时代，医卫类高职院校在进行学生管理工作的过程中，要以疫情为契机，提高学生的思想建设使学生认识到自身肩负的责任和任务，这样才能提高学生管理工作的效果。当前，医卫类高职院校学生管理工作中面临一系列挑战，因此，首先要针对这些问题与挑战进行分析，才能有效提高学生管理工作的实效性。

一、后疫情时代医卫类高职院校学生管理工作遇到的挑战

后疫情时代，医卫类高职院校学生的思想观念发生变化，给学生管理工作带来了挑战。具体来说，这种思想观念上的变化既有有利的一面也有不利的一面。有利的一面是学生在疫情期间思想情绪受到感染，认识到医护工作者的伟大，进而能够从这些榜样中汲取精神动力，更好的指导今后的学习和生活，有了这样的思想基础，才能在后疫情时代顺利地展开 学生管理工作。不利的一方面是学生在疫情期间认识到了医护工作者自身肩负的责任之艰巨，也认识到了所从事行业之危险。在这样的思想动态下，学生可能会对自身的信念产生动摇，加之学生自身的学习基础薄弱，可能会使学生认为自己不再适合从事该行业，最终使学生对自己的前途和理想信念迷茫，在学习过程中受思想观念的影响难以取得良好的学习效果。

二、后疫情时代医卫类高职院校学生管理工作的策略探究

（一）变革医卫类高职院校的制度管理

首先，医卫类高职院校应当以疫情管理为契机，转变传统的管理模式，加强制度上的管理。例如高职院校应当加强校园环境的综合治理，在学生上课的教室、图书馆、教学楼、实训基地等诸多场所进行消杀处理，实现全方位的清洁，并确保相关工作落到实处。

其次，医卫类高职院校应当结合疫情防控的精神，加强疫情防控和宣传教育，借此契机让学生学会遵守规则，自觉遵循学院的领导，使学生能够严格管控自身的行为。

最后，医卫类高职院校应当加强疫情防控演练，借助这样的机会，使医卫类高职院校的学生在疫情防控演练的过程中，再一次强化自身所学的专业技能，通过这样的防控演练，也能够使学生在今后遇到类似事件时，拥有处理的经验，综合提高学生的实践能力。

（二）借助疫情加强学生的思想建设

加强学生的思想建设是实现高效管理的重要保障。对医卫类高职院校学生来说，经历过一次疫情，学生对于自身所学的专业，以及医疗行业都有基于自身的认知和思考。为此，在进行学生管理工作的过程中，要以强硬的方式加强学生的思想管理。具体来说，可以从以下几个方面进行。

一是学校做好外部文化环境的建设。学校应当积极将疫情期间涌现出的英雄模范人物及其事迹展现出来，例如通过高职院校的文化长廊，展示这些英雄模范，使学生在学习生活中能够随时随地看到这些英雄人物及其事迹。在潜移默化地影响中帮助学生树立远大的学习理想和信念。

二是组织学生开展专题学习活动。学校以及各管理主体，整合各类教育资源，并且将之与疫情融合起来让学生在专题学习活动中，正确认识到自身的专业，正确看待自己学习的内容，这样能够使学生坚定理想信念，更好地应对此类事件，并且使学生在发生此类事件时认清自身肩负的责任和使命，踊跃投入到战斗工作之中。

三是以疫情为契机加强思想建设与教育教学的结合。做好学生思想建设的过程中，发挥思想政治课程的作用，以疫情作为教学资源，让学生在学习中，陶冶自身情操，坚定正确的政治导向，在今后走入职业岗位中，能够发挥先锋模范作用。

3、将疫情防控学生管理结合起来

医卫类高职院校在后疫情时代进行学校管理，要将疫情防控纳入日常学生管理之中，在学生管理中扎实相关工作，使学生强化自身的责任意识，在学习中能够努力学习专业技能，在思想上不断提高思想认知，进来在教师的引导下认真学习，提高自身的职业能力和综合素质，更好地适应行业的发展需要。

三、结语

综上所述，后疫情时代医卫类高职院校学生管理工作面临着新的挑战，在学生管理工作中，应当以疫情为契机转变传统的管理制度，也要加强学生的思想建设并且将一级防控与学生管理工作有机结合，这样才能提高管理的质量。