朗读指导在小学语文阅读教学的作用探讨

◎刘春养

随着教学和新课程改革的推动，在小学语文教学过程，学生朗读能力的提升越来越被重视，因此，课堂教学中朗读能力培养成了小学语文教学的必然趋势。教师大力推动语文课堂阅读的开展工作，重视朗读的重要性，能够给予学生正确的指导和帮助，让学生对阅读更有兴趣，提高学生的理解和语言表达能力。

一、小学语文阅读教学中朗读培养的教学现状

现阶段语文课堂教学，教师依旧没有注意培养学生对阅读的兴趣，并未太重视朗读的实践训练课程，实际上教师朗读安排的课程太少，缺乏教学意义，很大程度上把它归纳于形式的教学一部分，这一问题影响着学生们对语言学习的兴趣。因为过于单一的教学模式，导致教学氛围不浓厚，学生注意力不集中。在朗读教学过程中，教师只要求学生们大声的有感情地进行朗读，但却没有教授及指导学生如何去利用文字表达情感，对文化素质薄弱的小学生，会造成对语文学习怠慢的现象产生，结果阅读技巧没学到，朗读能力提升空间变得更难。

除此之外，很多老师没有与学生们很好的沟通和互动，从而导致学生们自身的审美情操和文化素养得不到提升，阅读水平不高，学习氛围不浓厚的现象，教学课堂开始枯燥无味，都限制了学生阅读能力的培养。

二、在小学语文教学中提高学生朗读能力的途径

（一）深入理解课文

了解阅读朗读练习本身含义，语文课堂教学方式就必须要具有科学化和系统性，教学理念创新，以学生为主体指导学生正确地进行朗读，在小学语文这种感性化偏多的课堂时普遍会产生很多共情的情况，以具象阅读进化模式为主，教师要掌握与时俱进的课堂教学模式，紧跟文化潮流脚步，听听学生的感想和意见，进一步促使教学方式改革，提高学生阅读朗读能力，才能更好地优化语文阅读课堂教学，给予学生阅读朗读表达的主动性、对学生学习兴趣产生强大冲击，为学生语言综合发展做好促进作用。

（二）语言文字范读指导

在培养朗读能力的过程中，正确阅读方式是朗读的基础，学生语文阅读时需要以朗读教学作支撑，而朗读的顺利推动是需要正确的拼音口语表达训练。“读书有三到，谓心到、眼到、口到”，朗读是提升语文阅读能力的基本途径。因此要从实际出发，在朗读教学中，注意语文正确表达顺序，帮助学生掌握正确的语言运用技巧。加深学生语文口语表达能力的训练工作。

因此，要建立科学的朗读教学模式，以提供学生更多的表达机会，让学生的学习积极性增强，培养学生的朗读能力，提高他们语感以及交流的能力。教师在教学过程中，培养学生主动朗读习惯，注重朗读的技巧提升，才能要保障学生能够正确进行朗读。

（三）多元朗读训练方式

教师应采用多种阅读方法，以基于角色的阅读，个人阅读，自由阅读和集体阅读等不同的角色来指导学生大声朗读。给学生讲解角色的背景，指导学生必要的语言技巧，如角色情感的变化需要怎样的语调。例如，在学习《草原》一课中，教师需要对学生断句技巧进行明确引导，帮助学生通过合理的方式来进行文章的朗读，对朗读的文章语速正确的控制，把文章中蕴含的思想情感声情并茂地体现出来，教师对学生朗读过程中不标准的朗读部分进行指导。只有正确地使用抑扬顿挫朗读方式，才能进一步保证学生理解文章重要的情感，保障情绪上的饱满，增添朗读的效果，学生愉快地感受语言的魅力，发挥出朗读教学的重要价值。或者运用变声剪辑或者虚拟声音进行动物的配音，激发学生进入语言体验状态中，从视觉与听觉上激发学生对语文阅读进行理解。或者播放文学家作品选集，比如在小鬼当家电影中，老师用标题引导学生用朗读的形式创造一个新鲜的故事。通过形象的教学课件，运用优美辞藻，转变朗读的训练方式，提升朗读课堂的教学效率。

（四）开设课外课堂

每个学生理解能力不同，因此不局限传统课堂内容要丰富语文学习素材，达到会用语文表达思想、传达意义的能力。比如，小学语文老师在开展情景剧交流时，灵活运用历史题材的电影，培养学生对电影情节中文言文的理解。或者开展情感主题班会，组建自由表达小组，让学生更快地进入角色，从而顺利地进行语文朗读练习。如在进行《皇帝的新装》 的教学过程中教师可以引导学生采用分角色语言文字运用的方式，通过角色所处的时代、生平经历、性格特点进行分析，来表现人物的形象以自己的理解将人物性格特点及心理，学生结合语调、语速、语气、剧情变化，需要用到的语言技巧，加入适合的对白，有利于突出课本角色的性格特征。建立创新的教学模式，激发学生的语言运用积极性，提升对语文阅读朗读的兴趣。

三、小学语文教学中指导学生朗读的意义

（一）转变语文老师的教学方式

开展语言朗读的实践课程，教师可对课堂教学内容进行利用，促使小学语文阅读教学方法不断的改革与发展，从不同的角度开展灵活的教学活动，才能对学生在学习前人思想中得到启发，产生共鸣，培养学生对事物认知和情感感知能力，也是培养小学生语言表达能力的重要渠道，进一步促使学生的理解和文化素养提升，为日后开展有效的课堂教学提供奠定基础。

（二）培养学生语言文字的运用能力

朗读是提升学生语言文字应用能力的基础，根据语言文字特点，引入优美形象的诗词和寓言故事，有感情地朗读或摘抄，吸收与积累自己的见解，促进学生思想潜能的发展，保障学生掌握良好的阅读理解能力。树立正确的价值观，提高其审美情操，丰富学生的道德修养，通过朗读的方式对学生自主吸收语言魅力的训练具有启发性。

四、结语

以上所述，教育方式创新给小学语文学科的发展带来了益处，培养学生的学习兴趣对学生语言朗读训练技巧的增长，推动学生的语文理解能力提升，领悟语文其中蕴含的多重情感。