互联网环境下提升高职教师信息化教学能力的策略*

韦大欢

北海职业学院，广西 北海 536000

随着科学技术的不断发展，信息技术被广泛应用到各个领域中，成为人们生活和生产中必不可少的一部分。在现代化教育中，信息技术的应用能够有效提升教学质量，同时也对教师的信息化教学能力提出了更高的要求。为了促进高职教师教学能力的提升，满足信息化社会发展的需求，提升学生各种学习能力，为社会培养出更多具有创新能力的高素质人才。

一、互联网对教育的影响

在互联网环境下，教师和学生都需要面对信息技术带来的大量的资源，教师可以利用翻转课堂、慕课网和混合式教学方式，对课程资源进行信息化整合，丰富教学资源的同时还能让学生获得更多的知识，扩大知识储备。同时，教师还可以利用互联网教学平台，对学生的学习情况进行监控，通过数据分析，了解到教学过程中以及学生自学过程中出现的问题，并进行综合性分析。另外，教师还可以通过互联网平台同其他教师进行学习和交流，借鉴优秀教师的教学方式，并就教学中出现的问题进行讨论。

二、高职教师信息化教学中存在的问题

（一）信息化教学基础设施较差

目前，很多高校中信息化教学基础设施建设较为落后，一些仿真实验室和实训室中的配套硬件和软件缺乏或者老化，还有一些高校并没有实现校园网的全覆盖，这都对信息化教学的开展造成严重的影响。另外，一些基础条件较好的高校尽管有一些信息化设施，但是日常参加比赛和实际教学并没有太大的关联，比赛成果和课堂教学相脱节。

（二）教师的信息化水平较低

在一些高校，很多进行理论教学的教师年龄较大，对于计算机等先进设备不具有较强的操作能力，而且自身在教学过程中也不太敢尝试利用信息化技术教学。还有一些刚刚步入教育领域的教师，认为信息化教学就是利用PPT 等进行教学，一些教师愿意采用翻转课堂、慕课网和混合式教学方式，但是却不知道如何利用信息化设计教学过程；还有一些教师意识到信息化教学的重要性，将大多数精力放在微课、动画和PPT 的制作中，导致课堂教学质量降低。因此，从整体来说高职教师的信息化水平较低。

（三）高职院校缺乏对教师信息化教学能力的培养

很多高职院校自身并没有提高对信息化教学的重视程度，校园的信息化教学设施建设较为落后，能够为教师提供学习和发展机会的网络平台较少，没有结合实际教学情况，建立教师教学能力培养体系，教师的信息化教学能力没有得到技术支持，仅靠自己的学习丰富教学经验和能力，但是信息化教学程度仍旧低下。

三、互联网环境下提升高职院校教师信息化教学能力的策略

（一）建立完善的信息化教学基础设施

对于高职院校来说，要想提升教师信息化教学能力，必须先从基础教学设施的建设开始，重视学校的信息化硬件和软件建设，结合学校的实际情况、专业开设情况以及社会行业的需求等，对信息化教学建设制定合理的方案，实现校园区域中无线网络的全覆盖，保证教学中使用的软、硬件设备能够正常运行。同时，还可以邀请信息研发方面的专家和其他学校有信息化基础建设经验的教师进行指导，或者通过校校联合和校企联合的方式，共同对数字化信息资料进行高质量的开发，不断促进教学的信息化、规范化和合理化，为教师开展信息化教学奠定良好的基础。另外，还可以加强各种虚拟仿真实验室的建设，让学生通过实验室，增强动手实践能力，加深对知识的理解程度；搭建具有专业化的网络教学平台，让教师能够在平台中进行有效教学，发布一些教学任务，让学生通过平台的资源库和教学任务设定，进行自主学习和研究，这样不仅能够拉近教师和学生之间的关系，还能实现良好的师生互动和交流，解决学生学习中遇到的问题。

（二）教师自身提升信息化水平

在互联网环境下，最凸显的一个特点就是创新。信息技术和教学的发展都受到创新的影响，这就要求教师具有创新能力，熟练使用信息技术进行教学，不断的提高对先进技术的认知程度，紧跟时代发展，提升自己教学的信息化水平。第一，需要改变高职教师的思想，从思想上提升教师使用信息技术的紧迫感，进而能够自觉主动的学习信息技术相关知识，并在教学中熟练应用信息技术。第二，在高职课堂教学中，只有注重课程教学和信息技术的有效结合，才能实现高效率的课堂教学。在互联网环境下，应用互联网技术能够改变传统教学模式，丰富教学内容和形式，提升教学质量。对于一些抽象的知识可以采用VR、AR、3D 等形式进行展现，让原本复杂的理论教学变得简单化和灵活化，并在教学中引导学生了解一定的信息化技术。第三，有效利用微课提升学生的自学能力，在高职教学中，很多知识的学习需要学生在课后自学完成，教学视频的应用能够帮助学生更好的理解知识，更有利于学生的学习发展。微课的出现正好解决了这个问题，教师可以将学习中的重点内容制作成微课视频，发放给每一位学生，让学生通过观看视频不断提升自己的学习能力。

（三）积极培养教师的信息化教学能力

在互联网的发展下，高校应该将眼光放长远，为教师构建网络教学平台，提供信息化教学的机会，而且还要对教师进行统一、系统的信息化教学培训，构建具有信息化教学能力的教师队伍，保证教师的信息化教学能力能够跟上时代发展的脚步。因此，需要结合当前高职院校的教学要求，对教师进行针对性培养，比如对教师组织相关培训活动，让教师学习最新的教学理念和信息技术的应用方式，让教师能够在教学中熟练应用信息技术，开展各种各样手段的教学，吸引学生注意力的同时，还能提升课堂教学的效率。同时，在培养教师信息化教学能力时需要针对不同年龄不同类型的教师进行不同的培养，进而全面提升高校全部教师的信息化教学能力。另外，在教学过程中，要求实现线上教学和线下教学相结合，教师在教学中主要起到引导作用，这就要求教师能够掌握微课制作、PPT 制作、动画制作的能力，因此，需要在培养教师信息化教学能力的过程中，应该重点关注这些能力的培养，并提供良好的技术做支撑，让教师能够将更多的精力放在课程安排和教学设计中，保证教师的信息化教学能力。

四、总结

总而言之，在互联网环境下，高职教师信息化教学中的问题都展现出来了，为了培养教师的信息化教学能力，提升教学质量，不仅需要高校的努力，也需要教师自身的努力。高校需要不断建立完善的信息化教学基础设施，加强对教师信息化教学能力的培训，教师需要不断进行自主学习和提升，只有这样才能保证教师的教学能力，能应用现代化教学设备，开展高效率的课堂教学，有效提升学生的自主学习能力和探究能力，实现教育的改革发展。