中职生的阅读能力和审美能力的提升

◎季丽婷

在语文的教学活动中，阅读欣赏起到了一个重要的作用，通过阅读可以提高学生的写作能力，教师与学生也可以通过阅读进行更好的交流，从而感受作者的语言文字魅力。但阅读也需要通过学习来掌握方法，所以该怎样在语文中提高中职生的审美能力和阅读能力，就需要语文教师进行探究和讨论了。

一、扩大中职生的阅读数量，培养阅读能力

学校的图书馆是学生可以获取图书的重要的地方，图书馆就像一个巨大的知识宝库，但是由于图书馆的管理时间、地理位置，可能会有一部分的学生，不太愿意走进图书馆。学校和教师可以根据学校、学生的具体情况在其他地点进行图书角的设置，从而来提高学生的阅读量。例如，可以在班级里设置趣味读书角，丰富图书的种类和数量，可以是课本知识的延伸、也可以是课外读物的吸引，中国外国诗词的阅读、中华五千年的历史文化等等。也可以根据图书角的位置进行装扮，营造氛围，来满足学生的阅读数量。定期利用班会时间，课间时间开展读书分享会、读书翻转会，让学生、教师进行交流、沟通，让学生在阅读中提高阅读欣赏能力也在阅读中感受到语言文字带来的魅力，使学生全身心投入到阅读中，体会到字里行间的画面，以及作者想表达的情感。

在阅读方式上，可以采取多种方式来提高中职生阅读能力和审美能力。传统的阅读方式会比较倾向于纸质阅读，纸质阅读历史悠久，是比较传统的阅读方式。对于中职生来说，纸质阅读会更加方便。所以学校可以购买一些精致的纸质书来提高学生的阅读兴趣。

现在大部分的学校要求中职生不可以带电子产品进入学校，但会开放电子阅览室，方便学生查阅资料。学生就可以利用课外的时间进行电子阅读、有声阅读。这种方式不同于纸质阅读，学生只需要听、看就可以获取文字内容，对于不爱阅读的学生，会更方便一些，也可以减轻学生用眼过多的压力。

二、提高中职生的阅读质量，培养审美敏感性

课外书籍的种类是繁多复杂的，所以学生在阅读的时候，不能盲目的只追求阅读数量而忽略了阅读的质量。在课堂上，可以根据教学内容的不同进行课外内容的补充。在学习课内知识的同时，也对课外知识进行了延伸。长时间下去，不仅会扩大学生的知识量，也可以提高学生的阅读质量。

比如在中职的语文教学活动中，学习老舍先生的《茶馆》这篇文章时，《茶馆》一共分为三章，讲述的是以老北京一家叫裕泰的茶馆的兴衰变迁为背景，展示了从清末到北洋军阀时期到抗战胜利以后近50年，北京的各个阶层的不同的人物和社会风貌的变化。在学习这篇文章的时候就可以让学生先了解《茶馆》的创作背景，再通过对茶馆中各种人物的文字描写，来感受时代的变化。从文中的语言感受到帝国主义对中国的毒害，体会到文字的魅力。教师还可以根据老舍的《茶馆》引出作者的其他作品，引导学生课外进行阅读，提高学生的阅读质量。

三、通过阅读宣传，提高学生的阅读能力

在提高学生阅读能力，培养学生审美能力的同时，可以通过不同的推广宣传的方式，进行阅读。

例如，可以在学校进行校园橱窗、校园广播等方式进行阅读宣传。在中职的校园，校园橱窗、校园广播，会为学校传播重要的信息和活动。我们可以在校园橱窗上选取部分的版块进行设计，每周选用不同的阅读主题，采用文字配图的方式进行编排，每个班级轮周进行创作，这样既可以培养学生的创作能力，也可以培养学生的语文审美能力，团队分工合作的能力。

在阅读的过程中，班级、学校也可以定期、不定期地组织一些读书活动。适当设置一些奖励，可以是物质上的，奖励一些书籍。也可以是精神上的，在图书馆借书次数多地给予 荣誉称号，创作的诗歌、散文，被广播站选取朗诵的给予荣誉称号，激发学生的荣誉感。

班级中可以开展诗歌、古诗词的比赛，在竞赛中激励学生的阅读欲望，也可以展示语言文字的魅力，在比赛中激发学生储备知识的积极性。

通过不同的教学方法、不同的阅读方式，有效地扩大学生的阅读数量、阅读质量，让学生在阅读的同时，感受到作者文笔下的人、事、景物，作者的情绪，感受到文字带来的魅力。从而培养学生的阅读能力和审美能力。