初中历史课堂教学中渗透中国传统文化的研究

（遵义航天中学，贵州 遵义 563000）

传统文化内容在当前属于文化知识的传承和精神寄托。历史事件和历史人物都是在传统文化发展的基础上体现传统文化内涵的重要载体形式。因此，在历史课堂教学的过程中，教师不应当只是进行时间顺序发展的线索讲解，而是要从精神、思想信念等多个角度来进行整体性地讲解。这种有效性的教学，才能够促进学生历史知识网络的构建，进而促进其历史文化素养的提升。

一、提高教师文化素养

传统文化内容更多的是隐藏在历史事件内容之中。由于部分历史教师自身的文化素养和知识储备的缺陷，其难以发现历史事件中蕴含的中国传统文化知识内容，也就谈不上实现传统文化的渗透和发展。例如，在进行明清文化的相关内容学习过程中，其中涉及北京紫禁城的教学。但是，在实际教学过程中，教师更多的是从历史事件内容本身来引导学生对紫禁城进行认识，而对于其中涉及的紫禁城的建设背景、结构布局以及传统文化的蕴含等不能进行深入体会。即使在文本内容已经对其进行了介绍，教师也仍然不能够在文本内容的基础上来对学生实现有效性的教学。这种教学方式在一定程度上就会导致传统文化知识被埋没。基于此，教师就需要不断地实现自身传统文化知识内容的丰富，促进自我综合素质能力的提升与整体性发展，也只有这样，才能够加强历史学科在初中教育阶段的重要性体现，进而能够更好地体现出其实际的教育意义和教育价值。

二、利用历史知识帮助学生树立正确的历史价值观

当前初中生正处于价值观念培养的关键时期，帮助学生树立正确的价值观念能够对当前初中历史教学中的中国传统文化渗透起到积极促进的效果。总体来说，教师可以通过历史教学内容中的启迪性事件内容和实质性的引导来帮助学生对传统文化知识进行理解。例如，司马迁“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的名言就充分地体现出了其人生价值观念。再例如，美国国父华盛顿在带领大陆军与英军作战的时候，其同样对世人的认知和价值观念产生了巨大的影响效果。这些伟人的品格或是生平事迹对于当前中学生的思想品德方面的建设而言具有十分重要的作用，不仅能够实现其个性化认知能力的发展，还能够对其正确地树立价值观念起到一定的促进效果。另外，在进行历史知识内容的学习过程中，中国古代历史的朝代更替也能够让初中生在学习的过程中对于社会的发展趋势以及时代的变革产生一定的体会。及时调整国家策略和治国措施，并在时代发展的基础上进行不断的创新和改革，对于国家与个人而言都是具有十分重要的现实意义的。通过这种形式的教育教学，就能够帮助学生更为全面地认识生活，不断养成深化探究与积极探索的良好习惯，并在结合自身实际发展的角度和基础上来进行相应的改变。

三、深入挖掘教材中相关的中国传统文化知识内容

中华文化经过几千年的历史积累，为中国人留下了一笔宝贵的精神财富。这些精神财富中无疑不体现出历史知识的文化内容凝结。因此，教师在实际的教育教学过程中就需要深化对课本教材内容的探究和实践，以此来让学生能够从历史知识内容中进行文化知识的汲取，以此来促进学生人文精神的发展和文化素养的提升。例如，在进行古代文体的变迁一课学习时，教师可以通过多媒体技术的方式将不同时期变化下的文字进行演示，让学生在图片演示的基础上探究其中涉及的相关变化规律，继而能够深入探寻文字变化的基本特征。在探究的过程中，学生可以较为容易地发现，早期的文字形式，其自身的线条组建和文字构成都趋于抽象化的形式进行发展。而在近代以来的文字形式变化则更加向着具象的形式变化，其象形程度也在逐渐地减小。这种变化趋势从另一个程度上展现出了社会生活对文字变化的实时性影响。同时也能够从侧面反映出文化的发展趋势以及社会的进步特征，以此来让学生认识到我国文化从古至今都是具有一定关联性内容体现的，以此就可以在学习的过程中有意识地进行继承与发扬。在初中历史教材中，虽然没有设置专门中国传统文化知识内容的章节主题，但是我国的古代史以及近代史内容中的相关事件和历史人物无疑不是进行文化渗透的素材内容。尤其是专题当中的许多艺术作品，毕竟图案和文字更能展示当时人们的生活场景。除了那些充满人性光辉的思想典籍，还有许多渗透着个性与思想的艺术作品。比如书法、绘画、雕塑、建筑等众多作品，其无不显示了泱泱中华繁荣而灿烂的艺术史。

四、注意启发和结合

传统文化内容在初中历史课堂教学过程中的有效渗透其中的一项难点就是初中生自身对于传统文化知识的内涵和概念认知不清。加之在历史学科课程知识的教育教学过程中，由于知识的局限，其难以较为充分地感受到传统文化知识内容的存在。为此，教师就需要在进行历史教育的过程中，促进对学生传统文化知识概念的引导和延伸。例如，在进行活字印刷方面的相关知识内容学习时，教师不能够只是在课本的基础上进行教学，对于这样一件历史悠久的文化事件，教师需要引导学生探究为什么活字印刷能够成为中国古代四大发明之一，而不是其余形式的发明。在结合古代印刷技术发展趋势和实际背景体现的基础上，来进行活字印刷技术对于人类文明发展的重要影响，通过多方面、多角度的探究来引导学生进行思考和想象。通过这种形式的有效性教学，学生才能够对活字印刷的地位进行明确理解，并在与四大发明中其余三项的对比分析中真正地理解活字印刷在我国古代历史发展中的重要地位，继而促进思维的发展和思维模式的创新。