探讨多媒体在高中英语教学中的运用

（四川省乐山沫若中学，四川 乐山 614900）

随着教育改革与社会改革的不断深入，英语早已引起了广大学习者的重视，并在各个行业领域中发挥着无可替代的作用。而也正是由于时代的进步性导致了传统英语教学方法的必然没落，从而为多媒体技术登上教育舞台创造了有利的条件。多媒体作为一项高效先进的技术，对英语听说读写四个方面都产生着重要的作用，因此，我们教师也必须进一步思考规范的多媒体运用规则与作用，构建具有科技性、现代化、效率化的新型教学课堂。

一、多媒体在高中英语教学中的运用规范

（一）强调学生主观能动性

由于多媒体具有十分突出的教学价值，使得其成为了众多教师教学时的宠儿，无论在哪一教学环节中，针对哪一部分教学内容都会进行多媒体化的设计。久而久之，多媒体就逐渐成为课堂中的重要角色，甚至在一定程度上占据了原本属于学生的时间。我们不难看出，实际上多媒体在教学中已经有了被滥用的趋势。教师一味强调多媒体与教学内容之间的转换，导致了学生学习主动性和主观能动性的极大下降。因此，作为教师的我们要重新审视多媒体与学生这两个因素在课堂中所应当占据的地位，坚持以学生的实际需要为原则构建多媒体教学的策略，并借助多媒体的教案、内容来为学生创造更多的互动、自学、合作学习等展示自我的机会。这样一来，多媒体才能够不负其盛名，并为推动学生学习积极性的提升创造有力的条件。

（二）形成轻重详略层次

在运用多媒体辅助教学的大背景下，许多教师往往会出现教学重心的偏移和模糊，特别是许多教师在设计了复杂的多媒体教学方案之后，为了按照计划将其讲解清楚，就会将大量的课堂时间投入到分析、演示多媒体的文档、视频等环节中，从而造成了课堂教学轻重详略层次的混乱。因此，为了突破多媒体教学的这一弊端，我们教师一方面要形成“度、量”为原则的多媒体运用观念，善于抓住时机，在最需要的环节中加入多媒体，从而达到重点突出，无关信息略化的目的。另一方面要借助多媒体形成层次化的教学风格。针对不同学生学习的差异性，教师要借助多媒体的优势来对教学内容进行合理分层，帮助学生抓住自己所要学习的重点，形成层层推进，由简入难的学习方式。这样一来，教师就能够极大地避免多媒体教学一刀切、无重点的弊端。

（三）技巧性与实用性结合

多媒体的高效运用是无法跳出英语本身教学大纲所圈定的范围的，多媒体自身的丰富形式、内容与变化无法独立存在，而是要为英语教学积极服务才能够使其价值最大化。因此，我们教师在利用多媒体进行教学的时候，必须要避免传统教学中将多媒体的技巧性与教学的实用性相割裂的做法，而是要力促两者的融合，保证多媒体的技巧能够时时为提升教学效率而服务，英语教学的实用性价值能够借助多媒体丰富的技巧，灵活趣味地展现出来。只有这样，我们教师才能够在坚持多媒体教学有趣味的同时，保证英语教学的一般效率和基本效果。

二、多媒体在高中英语教学中的运用价值

（一）有利于创造教学新鲜感，激发学生的英语学习积极性

相比较于传统的英语教学模式，多媒体化的英语教学能够给课堂增添更多的新鲜感和别样的灵动性与丰富的变化性，从而极大地推动学生英语学习积极性的增长。举个简单的对比例子，在传统的模式中，如果教师需要讲解一篇文章，一般采取的方法就是念一句分析一句，并通过黑板板书、口头讲解的方式将句子中的重要句式、单词剥离出来。这种方式具有一定的效果，但是如果长期使用必然会造成学生的审美疲劳。但是有了多媒体的辅助之后，教师在分析一篇文章的时候所能运用的形式则可以更加灵活多变。譬如教师可以利用不同的字体颜色进行重点突出，借助PPT中的添加备注等方式将要点逐条列出，通过微视频等形式来反复强调讲解重点内容等等，极大地避免了讲解方式的单一重复，为学生的学习带来了丰富别样的体验。这样一来，学生的课堂参与度和学习积极性自然也就能够得到提升。

（二）有利于提升教学内容的丰富度，拓宽学生的知识面

相比较于教师的知识储备，多媒体中所蕴含的英语知识，涉及的领域具有更加明显的无限性，而这一优势和价值对于英语学科来说则是必不可少的。一方面，英语作为一门在国际舞台上广泛运用的语言，需要使用者掌握的不仅仅是单词、语法等结构性的内容，还需要学习者掌握完整阅读、会话等实践性的部分，而在多媒体的辅助下，实践环节的完成则会更加完整且高效。教师可以整合多媒体中蕴含的丰富资源，并通过英文的形式譬如观看英语纪录片、阅读原文文章等让学生进行拓展学习，从而了解更多的历史文化、社会观念等。另一方面，多媒体对教学信息的整合优势更加突出。譬如教师可以借助PPT将复杂的内容用一个主线串联起来，提升讲解的层次性和清晰度，从而帮助学生在最短的时间内掌握更多的内容，这样学生的英语知识面自然也就会得到极大的拓展。

（三）有力推动素质教育目标的实现，丰富学生情感认知

现代多媒体与传统教学的有机融合传递出来的不仅仅是一种教学实际需求变化，更是当代学生情感、价值和思想观念上的变化需要。当我们将多媒体教学成果与传统教学成果进行对比的时候往往不难发现，多媒体指导教学下的学生往往具有更加强烈的学习欲望，更加出色的学习能力、习惯和品质。同时，多媒体教学背景下的学生对于人际交往、合作竞争、终生学习、实践意义有着更为深刻的理解和认识，极大地推动了当代人才的全面发展。因此，在多媒体的配合下，现代化的教学推动了素质教育的更深一步发展，更突破了传统背景下学生死读书的弊端，促进了学生情感认知的丰富与完善。

总而言之，多媒体作为极为有力且高效的教学技术，在英语教学中所发挥的作用是我们师生有目共睹的。但是从长远的教育需要来看，我们教师也不能够局限于眼前的短暂成果，而是要积极学习改善多媒体运用效果的方法，提升多媒体运用的规范性，加强多媒体技术与学生之间的联系，形成方法带动效率，科技改进教法的基本格局。只有这样，我们才能够保证多媒体教学策略在教学策略全局中的重要地位和长期价值。