电子商务专业课程的课程思政实践与研究

◎侯小勇

高校作为人才培养的主阵地，在新时代培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是我国高等教育必须回答的根本问题。随着中国经济高速发展，电子商务领域更是异军突起，社会对电子商务人才需求旺盛，电子商务已成为国民经济发展不可替代的强大动力。但是大多高职院校电子商务专业教学现状是更加强调信息和技术、技能和实践，存在严重的重育“才”轻育“德”的现象。

一、根植大国文化自信，形成电子商务专业课与思想教育的有机联系

十九大以来，习近平新时代中国特色社会主义文化自信是更厚植历史、更扎根现实的自信。电子商务专业课程教学中用文化强国实现中国梦，在互联网电子商务的推动下文化产业已成为经济发展潮流及国家发展战略性选择。教学中可以厚植理论和实践结合的元素，在互联网的辅助下激发文化产业内在价值，弘扬优秀的传统文化。

电子商务让以前的不可能变成可能，跨界融合成了时代的引领，基于“互联网+”大数据、云计算，电子商务在技术土壤层面得以更新换代，跨界融合成为时代的引领，尤其是2018年和2019年大量的政策出台，给文化产业跨界融合提供了丰厚的资源。各地区建立文化产业创意园，以地方特色文化为宣传背景，跨界融合文化旅游和企业产业，既是自主盈利，又是展示优秀传统文化。

电子商务专业课程通过挖掘课程涵盖的各类思政元素，将思政教育原则、方法与课程授课相结合的教学方式，是传统的思政教育的实践载体和具体落实。如马云在成立淘宝时恰逢非典，正是马云团队的这种工匠精神才有了中国的C2C模式、B2C模式的快速发展，马云敢于创新，敢于挑战，审时度势，这些案例都可以引导同学们树立正确的人生观、价值观。它既是一种典型的“隐性”教育方式，又可以通过“春风化雨、润物无声”的途径实现课程全程育人。

二、结合时代发展，精选电子商务大发展和时代大发展案例

随着信息技术的发展，其商务模式、物流配送模式、在线支付方式等经历多次更新升级，新的模式代表着更强的资源整合能力，也为企业带来新的价值空间。随着5G、物联网、人工智能等技术不断进步、完善，在《电子商务概论》《供应链管理》等课程中分析电子商务模式以及供应链的创新与更迭，培养学生的创新意识，借此润物细无声加强课程思政。

在中共中央、国务院全面推进振兴乡村的情况下，大力发展农村电商成为重要手段，这也是电子商务专业教学中的重要课程思政素材。如：阿里巴巴、京东、苏宁易购、美团等都参与扶贫项目，投入大量物力与人力并取得了成效。在电子商务领域，“家国情怀”体现了将个人成就与国家发展、民族命运融为一体，具有重要的时代价值。因此，在《电子商务管理》《电子商务商务模式设计》和《供应链管理》等课程中分析农电商、生鲜物流等内容过程中利用案例激发和培养学生的爱国情怀，电子商务专业的课程思政也许能起到较好的价值。

社会主义生态文明观尊重自然、顺应自然、保护自然作为中国特色社会主义生态文明建设的理念。首先，相对于传统商务而言，电子商务的无纸化办公、仓储和办公空间的减少、供应链的缩短，提高了劳动生产率与商品流通效率，降低 了商品流通成本，降低了能耗。闲鱼、转转等平台这些体现了电子商务与社会主义生态文明观的统一。因此在《电子商务概论》和《电子商务管理》课程中可以结合人与自然和谐共处、保护环境的价值观。

三、以学生为中心，提高学生的思政学习的自主性

课程思政的教学实践中应以学生为本，要充分把握学生的群体特色，了解他们对于电子商务专业课程的期望和诉求。教师作为价值观的引领者，教师的育德意识和育德能力直接关系课程思政的质量和效果。主动关注道德教育资源，把德育教育自然渗入课程的方方面面，实现润物无声的效果。

课程思政的效果关键在于实践，在电子商务专业课程思政实践中，教师自身思政能力和水平，直接决定了课堂教学的效果。教师需要提高电子商务发展的关注度和敏感性，加强对新时代中国特色社会主义思想等理论的学习。要针对课程建立思政案例素材库，包括技术案例、人文案例、商业案例、思政理论案例等，实践中注意收集、归纳和总结。