高中思政课核心素养培养策略研究之与生涯规划教育相融合

◎岳楠

一、政治课核心素养培养策略之与生涯规划教育融合的现状

在以高考为指挥棒的背景下，各地政治课教学仍然以成绩考核为主要标准，只是关注学生的知识的掌握情况，而忽略了高中生对未来职业生涯的规划，致使大部分学生对未来没有目标，没有目标就没有方向，也不利于核心素养的培养。同时高中政治教材大都缺少职业生涯规划专门内容。因此高中教师就要寻找行之有效的方法，将思政课教学与生涯教育相融合，在培养学生政治学科核心素养的同时，也让其对未来有自己明确的人生规划。

二、高中政治学科素养的培养和职业生涯规划的关系

政治学科核心素养培养与高中职业生涯规划是相互交融的。高中思政课核心素养主要包括这四个方面，科学精神、政治认同、公共参与、法治意识。核心素养的培养使得学生在掌握基础知识的基础上，通过情感体验升华学生对世界、对人生、对事物价值的认知，这关乎到学生未来成长的方向。

三、高中思想政治教育中融入职业生涯规划教育的原因

高中阶段的学生自我意识进一步增强，求知欲旺盛，但心智仍不成熟，还缺乏对客观事物较为准确的判断、甄别能力。还有些学生受娱乐至死的文化的影响，想当演员、网红，赚大钱，不劳而获最好，幻想一夜暴富。大多学生对未来没有明确的目标，对职业选择没有更 多的想法，只有一小部分学生对自己的未来有明确积极的目标，并有坚定为目标实现而努力的行动。把思政课核心素养培养与生涯规划相结合，是培养学生核心素养、培养学生树立正确三观的重要途径。

四、政治核心素养培养与生涯规划教育融合策略研究

（一）以教材为依托，挖掘生涯规划教育的载体

高中思想政治学科特色在于与生活联系密切，涉及到社会经济、政治、文化各方面，政治教材既是核心素养培养的来源，又是职业生涯规划教育的滋养，深入挖掘政治教材中与职业生涯规划有关的素材，并且用好、用活，这是职业生涯规划教育与政治核心素养培养融合的必要举措。例如：在模块必修一《经济生活》第五课《公司的经营》中，让学生从公司的分类中了解公司的组织机构、特点、经营成功具备的因素等知识的渗透，让学生逐渐树立职业理想，为以后择业奠定基础。在必修2《政治生活》中涉及到政府、人大、法院、检察院、监察委员会、中国共产党、政协等各大主体时，可以向学生介绍有关部门，了解部门工作性质、职业特点等，在培养学生的职业规划能力的同时培养学生的政治认同感，树立为实现中华民族伟大复兴的远大志向。

（二）创新教学方式，增强教学效果

第一，巧妙设计议题，激发学生的求知欲。议题设计贴近生活、贴近实际，激发学生主动探究热情，调动学生参与课堂教学的积极性。以问题为导向，引领学生思考，一方面把握课堂节奏，另一方面使学生真正感悟到思政课的价值，进一步培养学生的政治学科核心素养。例如：在《新时代劳动者》一课中，引导学生树立正确就业观时，可设计“职业信息征集稿”让学生寻找不同职业信息，在课堂进行交流，师生分析职业不同特点，适合哪些性格特点的学生等。

第二，方法灵活适用，注重实际效果。

随着课改的不断调整，各地各校的政治教学也不断探索新的教学方法，在取得显著效果的同时，也存在着一定问题。比如课堂氛围看起来很好，学生参与课堂积极，实则浮于表面，作秀成分居多。因此，方法的选择更要务实，要坚持实践体验具有可操作性，案例要符合生活逻辑，实践内容要丰富。

（三）强化理想信念教育，内化于心，外化于行

教育的功能在于传道授业解惑，不论是高中思政教育，还是职业生涯规划，都为了提高人的综合素质，引领学生的人生发展方向。为此，思政教育课堂中，要充分了解当代学生的时代特点、内心所需，转变教学理念，在提高学生科学文化素质的同时，提高学生的政治认同、理性精神、法治意识和公共参与，坚定理想信念，通过素养培养和生涯规划融合教育，使学生树立正确的三观，自觉践行社会主义核心价值观，使其作为自己人生信条的基本遵循，这样才有利于培养一个适应时代需求的合格劳动者。