浅谈小学班主任开展德育工作的有效策略

（广西藤县古龙镇德安小学,广西 藤县 543315）

教育是要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新公民。然而，我国有关德育的内容还有所欠缺。小学班主任必须努力提升自身道德素质，创设多样的教学活动，激发学生的兴趣，才能提高学生的道德水平。本文对小学班主任开展德育工作的有效策略进行分析。

一、融洽师生关系

一个良好班集体的构建，需要教师与学生的共同努力。与此同时，班集体的德育精神与凝聚力有着密不可分的联系。在以往的教学模式中，教师经常不顾及学生的感受，有时还会嘲笑学生，遇到问题也不听取学生的想法，一味地批评学生以达到教育的目的，这样的方式只会让学生产生厌烦心理。作为班主任，我们一定要关心、爱护每位学生，深入学生的学习与生活，鼓励和支持学生，培养学生的自信心，积极与学生进行沟通。只有建立和谐融洽的师生关系，班主任在实际教学中的各项工作才会顺利开展，班集体的德育建设才能加强，优良的学风才能形成。

教师对待学生要像对待朋友一样，可以一起在课下聊喜欢的电视剧或者动漫。教师只有真正地融入学生，才能够建立更加融洽的师生关系。另外，教师也可跟学生聊自己喜欢的名人，并且说说自己喜欢这些名人的理由，让学生树立正确的价值观。教师一定要尊重学生、爱护学生、了解学生，真诚地与学生做朋友，这样才能得到学生的理解与尊重，才能在日常交流中培养学生正确的道德观念。

二、提升自身素养

小学生对成年人有一种憧憬和羡慕的感觉，会有意识地模仿大人的行动和语言，并且学习大人为人处世的方法。所以，学生会受到身边的人的影响，但是他们没有判断好与坏的能力。小学班主任几乎每天与学生在一起，会时时刻刻关注学生的学习成绩，照顾学生的日常生活。因此，班主任在学生的生活中起着非常重要的作用；同时，学生也很容易受到班主任的影响。所以，班主任必须提升自身的道德素养，努力学习各种专业文化知识，思考事物之间的普遍联系，培养自身正确的思想道德观念，如此才能对学生产生积极的影响。

例如，在万物复苏、生机勃勃的春天，为了使学生健康成长，班主任组织全班学生进行了一场以“畅想春天”为主题的春游活动。教师提前考察，安排了一些安全路线，做好了突发状况的应急工作部署。活动开始时，教师带领学生慢慢地行走，让学生在行走的同时欣赏路边的自然美丽风光。学生在活动中看到美好的事物时会主动跟同学分享，互相交流，增强了彼此的情感，提高了班集体的凝聚力。班主任必须教导学生保护我们的环境，但是要用怎样的方式才能给学生留下深刻的印象呢？教师以身作则，主动把自己留下的垃圾收起来，扔到附近的垃圾桶里。这种“言传身教”是最好的教育方式。

三、激发学生兴趣

对于德育的培养，也是学生必须学习的一门课程，也有规律可循。学生只有逐渐地在德育过程中感受到快乐感和满足感，才会愿意听从班主任的教导去做事，否则即使是对学生有益处的事，他们也不会去做。班主任一定要注重观察学生的行为和语言，了解学生的实际的心理需求，创新不同的教学方式，引导学生养成良好的道德习惯。另外，每位学生的性格与思想是有差距的，针对每位学生的教育方法必然有所不同。教师一定要根据每位学生不同的性格特征和思维习惯去选择适合他们的教育方式，从而激发学生内在的学习兴趣，促进学生的道德发展。

例如，在一次上学途中，小明看到路边有个人不小心摔倒了，无法继续行走，周围又没有人，这时他马上去安抚这个人的情绪，并且寻求别人的帮助，叫来了救护车，把伤者送到了医院。班主任知道了这件事后，在全班学生面前讲述了小明的事迹，表扬了小明的行为，并且让其他学生都学习小明这种“乐于助人”的精神。在以前的班级教育中，班主任总是时常教导学生要多多帮助别人，助人为乐，当你在帮助别人的同时，自己也能收获快乐等话语，但如果只是这些空洞的理论化语言，往往对学生起不到很大的作用。因此，班主任要把道德教育与学生的生活联系起来，在生活中寻找事例，让学生树立正确的榜样意识，激发学生的德育兴趣，从而使其养成良好的道德习惯。

四、完善学生人格

在实际生活中，许多学生的性格比较内向，不爱说话，不想要表现自己，害怕所做的事对他们的生活产生影响。对于这种现象，班主任要积极主动地引导学生克服自己的心理问题，把消极的心态变为积极的，给学生讲述自信给人带来的变化，提高学生的幸福感，从而完善学生人格。幸福教育是德育的重要部分。例如，在课外活动中，班主任让学生自由活动时，学生都展现出极大的热情。有的学生聚集在一起聊天，谈论最近学校发生的事情；有的学生在一起踢足球、玩跳皮筋、丢沙包等游戏；有的学生在一起学习。然而，一位学生小兰独自躲在角落，呆呆地看着同学们欢乐的自由活动，眼神中透露出羡慕。这时，班主任要及时上前了解情况，询问该学生的想法。当了解到小兰因为害羞而无法融入集体时，教师要引导她自觉地走向同学，也可带着她一起和同学们做游戏；同时，还可以让其他学生和小兰多多进行交流，帮助她一步步地找回自信，在交流的过程中感受到幸福。

五、结语

综上所述，小学生正处于道德培养的关键阶段，他们的世界观与价值观大部分是在别人的影响下建立的。小学班主任要努力做好本职工作，在教育教学过程中，运用多种方式开展学生德育教育工作，为学生树立良好的道德榜样，培养学生良好的道德习惯，积极引导学生在生活中做一个有道德、有修养、有素质的人。