核心素养下高中语文智慧课堂及其构建策略研究

（兴义市第三中学，贵州 黔西南 562400）

一、信息技术对高中语文课堂的影响

传统的语文课堂已经转变，智慧课堂的教学模式为高中语文课堂开辟了新天地，信息技术在课堂中应用广泛，在互联网背景下，高中语文课堂中应用多媒体技术和白板技术进行教学，颠覆了以往的教学方式。利用信息技术教学有如下几点优势：

首先，利用信息技术教学，可以生动形象的构建语文智慧课堂。多媒体课堂很大的优势就是生动形象，以前的课堂内容更多是借助语文老师的口述进行，现在可以利用信息技术，采用音频或者视频的方式进行，创设语文课堂的情景化教学，动态呈现，既生动形象，又可以激发学生的课堂兴趣，更直观的获取语文知识，感同身受的学习语文。

其次，信息化教学可以更好促进课堂互动。互联网的功能太强大了，很多东西都可以用到语文课堂上，实现语文老师和学生之间的多方位的互动，促进学生与文本之间的有效对话，语文老师可以利用多媒体课件和电子白板来制作课件，将古诗词或者美文的教学融入请将教学。还可以为课本内容进行扩展，例如在学习一首古诗的时候，可以搜集富有意境的画作，将学生们带入作者写诗时的心境，帮助学生深刻的理解古诗词的含义。

最后，信息化的语文智慧课堂可以吸引学生们主动学习。课堂上应用信息技术本身就是一个紧跟时代发展步伐的事情，处在同时代的学生自然会被吸引，可以从以前的教学中解放，有被动的学习转为主动的学习。信息技术应用到语文课堂中，可以开拓学生们的思路、刺激学生的想象并将各类信息融合教学，从而深深吸引着学生们主动参与语文的课堂。

因此，语文智慧课堂的构建是需要顺应现代信息化的背景的，利用信息技术传达语文知识，探索个性化语文教学，提升课堂学习质量和学生的个性化发展。

二、核心素养下构建高中语文智慧课堂的策略

（一）构建严谨且开放的语文智慧课堂

语文学科的性质不同于理科，总有一个答案是正确的，语文很多时候是没有唯一的正确答案，是一门相比较开放的课程，不需要死板的演算出一个答案。而在信息技术的大背景下，我们可以利用网络找到各类语文知识，开拓不同看待事物的视角，大大开阔了学生们的眼界，极大程度上扩大了学生的知识面，而不仅仅只是把学生拘泥在课本的世界里。但是高中的语文老师在构建智慧课堂时，也要把握好课堂的走向，不能因为扩大了学生的知识面，让学生们感到信息爆炸的时候，反而不能很好的认清知识的本质了，学生扩大知识面的一个不好的点就睡学生们难以分清知识的主次，因此老师要对知识资源进行整合设计，既让学生们拓展了思维，也要构建严谨的逻辑。即便是应用了信息技术仍然要以学生学习到知识为主，真正构建既开放又严谨的语文课堂。

（二）合理运用信息技术构建语文智慧课堂

信息技术是教学的使用工具，起到的是辅助教学的作用，但不是唯一的工具。不管是多媒体课堂或者是白板教学，教师都不能只依赖教学工具进行教学，不能因为做了课件，就在课堂上照着课件读，而不进行深刻的教学。课程可以灵活设计，但更要注重教学内容和教学规律，深浅结合，既利用信息技术教学又有独特深刻的讲解，辅助课堂有序的进行。课堂上有这样的情况，老师为了应用信息技术而生搬硬套，而学生们也把重心放到对课件的依赖上，课堂产生慌张浮躁的氛围，学生无法专注在视听媒体背后的知识和教学内容，导致教学质量一落千丈。因此，教师要摆正信息技术作为一种辅助教学工具在课堂中的位置，根据课堂设计的需要应用信息技术，在语文知识和学生的认知学习中构建桥梁，采取合适的策略，将自己的教学理念和信息技术结合起来，让学生学的更灵活、更全面。

（三）利用信息技术搜集整合各类资源教学

语文的世界和知识面是非常广阔的，如果仅仅是依赖语文教材上的内容进行教学也显得知识面很狭窄，而且只依赖课本教学也很难开拓学生的思维。而且现在新课标也对语文的教学提出了新的要求，需要拓宽语文的学习和运用的领域，让学生们在不同的内容和方法中交叉学习，开拓视野，为社会所需的语文实践能力打基础。因此，教师可以很好的利用网络进行教学，可以为学生们打包出丰富的背景和学习资料，在网络的环境中进行各个语文课堂专题的整理，将信息以多媒体课件的形式。同时教师可以采取不同的课堂形式，进行资源整合的教学。例如，可以让学生们自己进行课题资料的整理和资源搜集整合，学生们还能因此查阅大量的典籍，再进行信息的筛选和组合，很大的程度上可以提升学生们的语文综合素养，进行语文课堂的综合教学和学习。

三、结束语

综上所述，将先进的信息技术应用到高中语文课堂存在很多的优势，可以生动形象的构建语文智慧课堂、吸引学生们主动学习、促进师生间的互动等，还可以扩宽学生的语文视野。但是利用先进的进行教学，既是一种机遇也是一种挑战，关键看教师能不能较好的利用工具辅助教学，将信息技术合理设计到教学计划中，激发学生的学习兴趣，促进学生主动积极的去学习知识了。因此，老师要勇于探索，去发挥信息技术的优势，提升语文课堂的教学质量和教学效果。