浅谈小学语文课程中的儿童文学及其教学策略

（河北省廊坊市三河市李枣林小学，河北 廊坊 065200）

儿童文学作品融入小学语文教学中，能够提高学生对教材的理解，开阔学生的视野，拓展学生的知识面，促使学生能够在文学作品中学到知识，并运用于课堂当中，提高自身的学识。在新一轮基础教育课程改革的背景下，促使小学语文教学目标发生了新的改变，更加注重培养学生的思维创新和自主探究能力。在传统的小学语文教学过程中，儿童文学扮演着课外读物的角色，主要是为了辅助学生学习，拓展课外知识，而今，儿童文学已经逐渐融入小学语文教学中，并占有越来越重要的位置。

一、小学语文课程视野中的儿童文学

（一）在小学语文教学中儿童文学的地位发生了给改变

在接受小学教育这一阶段中，语文教学至关重要，对小学生综合素质的培养有极大的促进作用。随着新课改的进一步深化，如何提高小学语文课堂教学的有效性和趣味性，已经成为众多学者重要的研究课题。在新课改的背景下，将儿童文学融入小学语文课程视野中，能够增加语文教学的趣味性，充分调动小学生的积极性，使学生对语文课程产生浓厚的兴趣，不仅能够帮助学生开阔视野、扩展知识，还能够实行强化语文教学有效性的目的。与传统的语文教学相比，儿童文学以新的形式为语文教学注入了新的生命力，进一步提高了儿童文学在语文教学中的地位。

（二）小学语文教学课程的环境发生了变化

近些年来，随着我国大力推进教育改革，儿童文学已经成为小学语文教学中重要的组成部分。在传统的语文课程教学中，教师普遍认为课外读物不利于学生的学习，影响学生在课堂上的专注力，甚至是对学生的成绩产生较大的影响。然而，现阶段，在小学语文教学中，语文课本内已经引入了《安徒生童话》、《十万个问什么》、《一千零一夜》等儿童读物，教师也不再排斥学生阅读这些读物，反而鼓励学生并为学生推荐符合自身实际情况的读物，帮助学生拓展知识，提高学生的学习兴趣。在小学语文教学中，引入儿童文物，对提升学生的思维能力和学习能力有显著的作用，有利于小学语文教学的良好发展。

二、小学语文课程视野中的儿童文学的教学策略

（一）积极发展学生的形象思维

在众多儿童文学作品中，故事类的作品占大部分，而且这些故事描写的都非常生动和形象，有利于激发学生的阅读兴趣。将具备这类特征的儿童文学作品融入语文教学中，便于对学生形象思维的培养和发展，增强学生的思维能力。因此，在开展语文教学活动前，教师要做好充分的准备工作，比如，深入研究应用的儿童文学的特征、分析学生可能会感兴趣的地方等，同时教师也可以利用多种多样的教学形式，丰富课堂教学的内容，提高课堂教学的趣味性，充分激发学生的创造力和想象力，进而实现培养学生形象思维能力的目的。因此，这就要求教师灵活利用优秀的儿童文学作品，发展和构建学生的形象思维，以《猴王出世》这篇儿童文学为例，这是一则非常典型的故事，也是小学生较为喜爱的文学作品。教师在讲解课文时，可以巧妙的运用插图，吸引学生的注意力，用浅显易懂的语言，逐步引导学生发挥想象力，理解文章内容。比如，在学习第一自然段和第二自然段时，教师可以为学生播放第一自然段的录音，并引导学生自己观察插图，提出符合小学生水平的问题：第一，通过观察图片和倾听录音，我们能够了解什么内容？（海外有一傲来国，国靠近大海，海中有座花果山，山中孕育一个石猴）。第二，石猴将会发生什么故事呢？然后，鼓励学生踊跃的举手发言，选择学生阅读文章的第二自然段和第三自然段，引导学生了解故事的发生背景，当石猴闯入水帘洞中，其他猴子的心情是如何体现？这样的教学模式能够便于学生理解文章内容，有利于调动学生的形象思维。教师通过利用插图吸引学生的注意力，并逐步引导学生了解文章、掌握文章，使学生能够对故事的发展和演进有较深的体会，进而培养和锻炼学生的形象思维能力。

（二）丰富语文课堂教学内容，提高学生学习的兴趣

儿童文学作品大多数都是以童话故事的形式出现，这些故事生动形象，不仅能够丰富语文课堂教学内容，还能够提高学生的兴趣，使语文教学更具趣味性。因此，教师可以根据这类文学作品的特征，对教学形式的安排和设计进行创新和拓展，并以故事作为依托，创设更加丰富的课堂教学情景，比如，安排学生表演这个故事，从故事情节的发展和演进中，充分发挥学生的想象力和创造力，让学生更直观的感受到语文学习的有趣之处，进而实现丰富语文课堂教学，提高学生学习兴趣的目的以《猴王出世》为例，教师可以在文章内容的基础上进行拓展，比如，引导学生发挥想象力，以“猴王”为题，编个全新的故事，或鼓励学生参加情景表演，根据文章内容发挥想象进行表演，教师可以引导观看的学生评议学生的表演，优势、不足之处等。这样的方式不仅能够丰富小学语文课堂教学，还能够增加师生之间的互动性，进而提升语文教学的质量和效率。

（三）转变传统的教学模式，深化学生的理解能力

教师要转变传统的教学模式，对儿童文学作品进行分类整合，将其融入到教材中，并充分发挥学生的主观能动性，引入教学案例，让学生自主探究和思考问题，充分激发学生的思维能力，提供学生对学习的兴趣。如引入《猴王出世》，文章内容活泼有趣，对石猴的描述十分形象，教师可以指导学生分析和理解，猴王如何进入水帘洞的表现以及洞中的摆设，使学生明确猴王是如何一步一步的进入水帘洞中，教师引导学生理解文章内容，使学生掌握这篇文章带来的警示作用，对于道理的体会和感悟也是学生理解能力的直观体现。

三、结语

儿童文学作品是小学语文教学中的重要组成部分，发挥着越来越重要的作用，能够提高语文教学的趣味性，调动学生学习的积极性，有利于培养学生的思维能力，促进学生的健康成长。