浅谈初中美术教学创新的策略

（毕节市七星关区朱昌中学，贵州 毕节 551700）

一、健全优质的教师队伍

合理地进行美术教学方式的创新，就需要美术教师能够具备更高的专业技能。首先学校需要在整合美术教学资源的过程中，将师资力量作为教学资源的一部分，在教师招聘中，严格的考查教师的专业能力，并围绕教师的教学思想进行分析，保证教师能够具备教学和学习的能力，在教导学生学习美术的过程中，还能够利用充分的美术领域知识，来完善自身的教学技能。教学机构要针对初中的美术教学实际情况，制定相应的调整政策，与各个高校进行对接，对艺术类型的人才进行招纳，及时地保证师资力量中的活力;能够定期地组织教师技能培训活动，针对专业基础、教学技能、知识涵养等方面进行考量，并将其与教师的薪资进行挂钩;同时学校也要正确地对待教师的待遇问题，能够为社会提供优良的岗位，从而达到吸引人才的目的。

二、树立正确的教学思想

教学思想的正确树立能够引导教师进行正确的教学实践，因此教师应该秉持科学教学的观念，按照《美术课程标准》中的规定，来引导美术教学的方向，认识美术教学为艺术服务的精神，将培养学生向艺术方向发展、向综合能力发展作为教学的目标。树立正确的教学思想，不仅能够满足学生的学习需求，也能够不断创新美术教学方式，为美术教学的时间提供理论依据。树立正确的教学意识，需要教师将传统的教学观念进行剔除，并形成自身的教学观点，将美术课堂中的重点部分向欣赏、感受、实践进行转变，降低教师讲述的比例，为学生创造利用自身主观感受去欣赏美术作品的环境，才能够达到美术教学的目标。

三、致力于打造美术新世界

从美术的教学实际情况来看，引导学生进行临摹是最基础的教学方式，但是这种方式应用在教学实际中，也需要进行相应的改进，才能够保证教学方式具备一定的活力，教师需要在临摹的过程中，引导学生进行简单的创新，这种创新能够为学生打造下新的学习世界，使其能够满足不同的学习需求。教师可以利用动画资源和教材资源合作的方式，为学生提供多样的素材，提升美术课堂的教学元素，充分地发挥美术素材的价值，例如针对动画中的二维平面人物，其动画人物的形象为了展现神态、动作等，不同的角度会具备不同的绘画技巧，当学生针对性的学习到绘画技巧之后，再将其应用到学生的实践学习中，引导学生根据自身的想法进行绘画创新。

四、更新美术教学环境

更新教学环境需要从教学机构的角度进行分析，初中教学机构应该充分地分析当前教育革新的理念，并将其融合在教学实践中，整合美术教学领域中的教学资源，为学生提供多样化的教学资源;同时教师需要紧跟美术领域中的发展潮流，通过网络信息平台来增强自身的教学技能，不断地学习教学方式;提高教职人员的专业水平，添置美术器材、设备等基础设施，为学生创建完善的学习环境。另外，相关的教育部门要及时地针对教学情况，制定相应的教学管理办法，例如加大对校园美术环境建设、增加美术活动创新、加强资金成本建设等，并积极地对美术教学人员提供人员、设备支持，完善信息化的美术管理基础设施，在美术教材的基础上进行改建，增强新型教学模式的应用，才能够完善美术教学基础。同时，随着社会电子信息技术的发展，教学领域中信息技术成果的融合数量逐渐增加，因此学校需要对自身的教学方式进行升级。首先，通过应用现代化的教学方式，合理地考虑不同学生的美术基础，制订具备针对性的教学方案，不仅能够提升学生的学习效率，还能够满足教学创新的开展。其次，借助信息技术升级美术教学方式，例如当学生对于美术临摹无从下笔的时候，教师可以播放相应的美术教学案例，引导学生了解美术构图技巧，熟悉绘画的方式和过程。充分地开发多媒体在美术教学中的应用方式，不仅能够为学生提供多样化的教学环境，还能够增强其接受多元化美术知识的机会，从而培养其艺术涵养，增强美术教学的质量。

五、教学手段的优化

现代社会科技在不断地进步，教师设备也在不断地更新。老师应该积极利用科技设备，借助电教手段，设置合适的学习情境，增强学生课堂体验。在美术学习的过程中，学生的阅历和认知能力都是有限的，如果只靠老师讲解或者图片欣赏的话，学生是不能够理解美术作品的真正含义。现代电教设备可以有效地把声音、图片等相结合，使静态的变成动态的，让教师能够通过图文并茂的方式，激发学生的美术学习热情，让枯燥的内容变得趣味化，增强教学吸引力，给学生有更丰富的感觉，提高鉴赏能力。不仅会提升美术教学的质量，还能够为初中的美术教学打造全新的教学环境，将美术教学与社会艺术职能领域进行对接，拓展美术元素，增强美术教学质量，加强学生的美术素养，对于初中美术教育起到了填充的作用。现代化教学手段的应用，能够为初中美术课堂带来新的活力，同时互联网信息技术的发展，将初中的美术教学从课堂的领域中向外界进行拓展，建立其美术信息资源共享数据库，针对美术作品、典型教学案例等都能够进行整合分享，为学生的学习提供充足的空间。

六、教学过程的优化

在传统的教学中，都是以老师为课堂主体，大多数都是采取灌输式教学方法，很多时候学生都是处于被动状态，这对教学方式制约了学生的创造意识与能力的全面发展，从而影响学习效率。在课堂教学中老师要坚持以学生作为课堂的主导者，引导其进行自主地学习，并增强同学之间、师生之间的交流，使其迈向全面发展的目标。在今后的美术课堂教学中，老师应该凸显学生的课堂地位，给学生更多的探索空间，使教学过程从被动到主动，让学生更好地把握美术知识，更体验学习的过程，提高审美能力，强化综合能力，促进课堂效果的大面积提升。