中职电子商务专业产教融合特色实训课程的开发路径

陶婷婷

（浙江省平湖技师学院，浙江 平湖 314200）

前言：国务院在2019年下发的职业教育改革方案中有提到过，必须规范化教学过程与生产过程的衔接，要体现出职业标准与课程内容的匹配，实现产业需求与专业需求对应，一步步完善国内职业教育的标准，打造双元育人体系。职业教育是我国教育体系中很重要的一环，产教融合以及校企合作已经成为了常态化教育模式。学生在企业实践中学做合一增加知识储备，拓展自身知识视野，提高了学生的专业素质。

一、现阶段国内电子商务实训教育中暴露的问题

对于电子商务实训课程而言，教学需要有真实的实操环境，这对提高专业发展有效性，推动专业建设有非常大的帮助和现实意义。从国内外学术研究的调查可以了解到，当前国内中职电子商务实训教学问题主要如下。

（一）缺少真实实训条件

如今很多中职电子商务实训教育仍旧在用传统的模拟实训模式，难以让学生形成学习主动性和积极性。从调查中可以看到，当前很多职业学校都在尝试运用电商平台的方式开展真实实训。不过这种实训方法效果过度，和中职生实际情况并不匹配。不仅无法达到良好的效果，同时也会影响到电商平台的运营[1]。

（二）实训内容和企业岗位情况脱节

众所周知企业需要大量的电子商务人才，可是大多数中职电子商务学生毕业以后的能力并不能应对企业的岗位要求。有调查表示，之所以会出现人才供需矛盾，主要原因是学校的实训内容和企业的岗位需要并不相符。培训不规范、不实用，缺少针对性、灵活性。滞后的内容无法保障实训教育效果。

（三）实训体系不合理

合理的实训教材才能够保障学生的实训效果。可是当前很多中职学校的实训教材都存在问题。没有操作性，选材经验不足，教育内容不贴切实际且不够系统，以上问题势必会对实训教育产生负面影响。

（四）教师队伍不科学

绝大多数中职学校的实训教师都是校内专业课兼任，实训过程并没有任何企业人员参与提供相应的实训指导。虽然学校专业课教师绝大多数拥有一定量企业的工作经验，但这种经验要么过于老旧，要么经验不够扎实，远不如一直在企业接受最新理念的一线企业工作人员。

（五）无法适应中职学生个性化认知

许多中职学校的实训考核与实训任务运用的都是一刀切模式，并没有认真系统的分析不同学生个性化情况。学生频频暴露出学习困难、没有积极性、没有兴趣等问题[2]。

二、基于产教融合的中职电子商务实训教育办法

（一）真实应用实训教育

应结合企业的真实作业过程，打造真实的活动环境、活动空间。按照企业文化氛围、行为准则、从业标准设计岗位职责说明书。每一名学生都要严格按照企业的管理规定约束自身行为。如从进门开始就已经进入真实的企业环境，先打卡，随后进入自己的岗位。要完全运用企业的运营模式，组建各个部门、队伍[3]。不同部门负责不同的岗位任务，包括客服、财务、仓管、物流、美工、摄影。甚至可以真实的模拟产品拍摄、上架处理等流程。随后模拟商品销售过程，物流人员根据后台订单情况为商品进行配送。在真实的运营环境中帮助每一名学生掌握企业的运营过程和运营模式。

（二）实训内容和企业需求相匹配

应对接地区政策，包括各种工程项目、项目战略计划要求和发展趋势，学校需要不断展开市场调研，了解人才的实际需求情况。加强学生的核心素养培养。归纳、分析、整理工作任务。按照中职生特点，打造模块化教育体系，确定不同模块联系，提高教育有效性[3]。

（三）一体化教育编制实训指导书

对于教学来说，教材是很重要的资料和载体，是师生互动的重要资料。学校需要做好调研工作，分析毕业生的就业状况，并结合当前学校的电子商务实训模式发展状况，邀请企业的专家一同组建教材编写队伍，为学生提供具有适用性、实用性、针对性的教材。这样的方法不仅可以服务本校，同时也能够让我国的教材储备更加多元。

（四）组建双师队伍协同教学

中职学校在产教融合视角下开展电子商务实训教育应当选择双主体合作育人教育模式。校企双方一同制定教育目标、教学计划，在实训教学中，提高学生的素质水平。学校的专业教师通常拥有扎实的技术经验，教学能力很强，管理学生的经验也非常丰富。企业的指导人员拥有丰富的一线工作经验，结合二者可以有效培养出实践能力强、素质能力棒的优秀人才，提高人才培养质量和效果。

（五）体现中职生个性认知情况

教育过程中学生才是关键点与核心。实训教育中，用前测、中测、后测、座谈一类的模式，按照反馈结果调整教学进度、教学方法。为了能够解决中职生没有学习兴趣、学习困难的情况，实训教学需要应用多样化方法激励学生，让学生保持学习积极性和主动性。如定期举办比赛，学生自行组建团队，团队成员用自己的优点为团队的胜利进行贡献。用这样的过程锻炼学生的实践能力，增强学生的团队合作素养，可以有效激发学生的学习激情与热情。当然还要配备多元化考评体系，包括自评、教师评、小组互评、企业评价，综合评价学生各个点的表现，提高教育效果。

结语：学生在实训中不断增强自己的创业能力、就业竞争能力。真实的教学模式配合校企合作育人方法，可以真正意义上实现岗位能力与教学知识技能融合，提高学生的综合素质，培养能力扎实的优质人才。