基于应用型人才培养的高职院校会计电算化教学问题研究

戴丽婷

（广东南方职业学院 会计电算化专业，广东 江门 529000）

一、高职院校会计电算化教学面临的主要问题

（一）缺乏先进的教育理念

根据相关的调查研究我们可以看出，对于教育工作者而言，健全完善的教学理念是其开展教学工作的重要基础和前提，也是其对于所从事的教学工作持有的态度和意见。不同的教师由于其经验阅历的不同，面对教学问题已经总结出符合自身个性的解决办法，并且这样的态度和意见会直接影响到其在教学工作中所使用的模式方法。大多数高职院校中的教师缺乏先进的教学理念和认知，因此所使用的教学模式、教学方法过于传统滞后，已经无法满足高职院校发展的实际需求。

（二）缺乏有效的实践教学条件

从一定意义上来讲，高职院校开展会计电算法的实践教学时有针对性的将实践教学划分为手工实训和会计电算化模拟实训。目前，大多数教学工作者过于注重理工科教学活动的有序开展，并且购置了相应的设备设施，而对于文科专业仍然采用的是传统落后的教学模板，甚至部分院校没有完备的票据、账簿、报表，也没有先进的会计电算化机房及实训室。即便部分院校设置了实训室，但没有购置与时俱进的、先进的设备设施，甚至部分院校为了减少支出成本会使用盗版软件，软件的落后使得教育工作也无法满足社会及企业的发展需要。与此同时，对于校企合作校外实训基地的建设，高职院校也没有引起足够的重视，整体合作缺乏一定的深度和广度。

（三）学生缺乏积极的学习态度

据调查研究，高职院校的学生在学习态度方面存在一定的问题，很多学生认为会计知识的学习及实践能力的提升对于自身未来的发展毫无价值的意义，缺乏对职业教育的正确认识。会计专业本身具有极强的实践性和综合性，要求学生具备扎实的理论基础和丰富的实践工作经验，有些学生由于错误学习理念的误导对会计实施没有兴趣，也就不会自觉主动的开展学习活动，直接阻碍了其未来的持续发展及思想素质的提升。基于此，高职院校在开展会计专

业实践教学时应当引导学生端正学习态度，正确看待会计工作的重要现实意义并且立足于教学改革的具体要求及策略，切实推动高职会计教学工作的持续发展，从而为社会及国家培育出更多的优质技能人才。

二、应用型人才培养背景下高职会电算化教学改革的主要策略及措施

（一）整合优化教学内容与教材

近年来，高职院校根据会计电算化发展的主流趋势，结合社会对于人才发展的需求，深入分析了职业教育的主要特征及其发展规律，在传统的教学基础上对教学内容及教学形式进行了改革创新，有效的增加删减部分内容。具体而言，会计教学中将《会计信息系统分析与设计》独立出来，使之成为单独的一门课程。与此同时，也增加了一系列关于会计电算化建设、管理、维护、运行、系统的相关内容知识，通过这样的方式凸显出实践教学的实用性、综合性和操作性，增强了教学的针对性，充分迎合了新课程改革的实际需求和发展需要。另外，在教学初期，国家所使用的教材主要为会计电算化，包括理论教材与会计电算化实训课程。而在近年来，国家则在过去教学经验的基础上对上述课程进行了修订，希望以此优化教学内容及形式，推动教学工作的有序开展，实现学生的能力提升。

（二）改革创新教学方法与模式

会计电算化不同于普通的文化类学科，其本身具有极强的实践性，因此教师应当与时俱进，根据学生的个性特征及行为爱好，科学合理的选择教学模式、教学方法，并且在传统的基础上不断改革创新。具体而言，高职院校首先应当购置完善健全的硬件设备设施，并且在课堂教学开展过程中运用三段式教学模式。第一，运用多媒体教室实现课堂教学工作的开展，引导学生掌握基础的电算化知识及技能;第二，利用多媒体演示设备进行实操演示，学生通过模仿的方式掌握会计业务的处理方式;第三，在模拟实训室中，由教师指导学生独立进行会计软件的操作。

（三）开展多元化的教学质量考评方式

为了切实推动教学的进一步改革创新，激发学生的主动性和积极性，高职院校应当对会计电算化课程的考核评价方式进行改革创新，将笔试与机考进行结合，二者在期末总成绩中的占比各为50%，不同的考核重点应当采取差异化的考核方式。同时，高职院校应当分析职业资格证书中的相关内容技能，并将其与课程教学进行有效的结合，以此推动课程教学工作的有序开展，提高整体教学质量。

（四）优化实践教学环境

为了切实培养并提高学生的实践操作能力，高职院校应当投入一定的资金资源建设相应的会计电算化实训基地，积极购置当前社会中先进的会计业务处理软件，与此同时在，传统的原有的模拟教学实训室及机房中对计算机电脑及服务器进行有效的改革创新，更新系统，实现硬件设备设施质量的升级改造，同时增加计算机的数量，安装投影仪等等，营造出良好的积极的教学环境和氛围。

另外，高职院校也应当与周边的优秀会计企业达成良好的合作关系，共同建立起长期稳定的校园实训基地，帮助学生有效了解工作岗位、工作内容及职业能力要求，为其后期的持续发展提供相应的机会和条件，打下坚实基础。值得注意的是，为了凸显出校外实训的价值作用，高职院校应当与合作单位签订明确的责任书，以学生的持续发展作为核心目标，坚决杜绝形式主义。