高校社会主义核心价值观培育路径分析——以新疆师范大学“三进两联一交友”模式分析

斯木巴提·奴尔别克 任 薇 田京玉

新疆工程学院，新疆 乌鲁木齐 830023

基于新课改教学背景下，在高校中落实立德树人的根本任务，以及学习贯彻习近平总书记系列的重要讲话精神，都需要以高校社会主义核心价值观为载体，而高校学生则是作为教育主线，通过“两微一端”为载体，“三进两联一交友”模式为典范，构建出全新的育人格局，促使社会主义核心价值观能够有效融入到高校教育中，从而发挥出新疆院校的德育特色。基于此，以新疆师范大学“三进两联一交友”模式为依据，对高校社会主义核心价值观培育路径，展开以下分析。

一、新疆师范大学“三进两联一交友”模式的概述

所谓“三进两联一交友”模式，又被称之为“一核两翼”模式，主要以构建新疆高校和谐民族关系为核心，以传统课堂教育和教职工学生双向交流为两翼，从而给高校学生打造出以社会主义核心价值观为载体的思想阵地，创新社会主义核心价值观的实践方法。此外，“三进两联一交友”模式，还体现在以下几个方面：

“三进模式”，目的是营造良好的学生维护民族关系氛围。“三进”分别指：进课堂、进宿舍、进食堂，若是从思想学习层次展开分析的话，教职员工可以通过及时了解学生政治思想状况，与学生展开思想政治教育，以此来加强学生的爱国主义和民族团结意识；若是从日常生活层次展开分析的话，教职员工可以通过了解学生家庭经济情况、在校生活情况等，在自己条件允许的背景下，帮助学生解决实际生活中存在的小问题。除此之外，教职员工还可以定期和学生班主任进行联系，通过班主任的阐述，及时了解学生的心理健康情况，从而帮助学生树立正确的价值观、世界观、人生观［1］。

“联系模式”，目的是有效提升高校师生之间的互动。基于此，应当在高校培养社会主义核心价值观的基础上，构建家长、教师和学校三位一体的联动管理体系，并通过家访、互访完善制度。除此之外，高校领导与学生家长之间的学期联系，应当不少于五次，教师和学生家长之间的学期联系，应当不少于七次，而辅导员每月和院系重点关注的学生家长联系，应当不少于九次，促使高校学生的家访活动，能够逐渐向常态化和日常化发展。

“交友模式”，目的是促进教师和学生之间的关系。应当做好“三帮、两导、六心”，“三帮”是指：帮思想、帮学习和帮生活；“两导”是指：成才引导和心理疏导；“六心”则是指：了解学生要有耐心、思想政治教育要有信心、心理疏导要贴心、成长引导要有热心、帮助学生要有爱心、平时相处要交心。只有积极鼓励教师和学生之间养成良好的关系，并为其解答疑惑，才能营造出良好的师生关系。也就是说，只有学生充分意识且正确处理民族关系，才能成为民族团结的践行者。

由此可见，新疆师范大学“三进两联一交友”模式，不仅能在巩固教职工个人对学生关爱的基础上，推进教育引导组织化和运行管理制度化，同时还能充分发挥学校共育合力，进而构建出学校、家庭、学生一同维护民族团结的精神家园［2］。

二、新疆师范大学“三进两联一交友”模式应遵循的原则

（一）主导性和多样性实现统一

据目前我国现状可看出，要想在高校中有效落实社会主义核心价值观，则是需要以主导性和多样性的统一作为主要原则，也就是说，落实社会主义核心价值观，必须要和现代社会做到与时俱进，并以主流的价值导向作为引导支流的价值取向，从而为实现社会主义核心价值观的认同。此外，所谓主体性和多样性统一的原则，其另一层意义，是把中华民族文化沉淀在新疆的不同民族精神世界中，从而渗透到不同领域，促使新疆各个民族之间能够相互理解和交流，从而把爱国主义通过个人道德修养实现深化，以此来消除民族之间存有的差异。

（二）先进性和广泛性实现统一

先进性和广泛性实现统一的原则，作为社会主义核心价值观培育的行为原则。在实际工作中，其核心点在于掌握先进性中的关键，以及广泛性的双面性，从而消除其负面影响，并且还将通过以点带面的方式，促使全面工作的顺利开展［3］。根据“三进两联一交友”模式可看出，正在以教育和鼓励相结合的柔性方法，引导高校学生能从基本原则做起，先成为合格公民，然后在此基础上引导高校学生，向更高价值目标前进，确保高校学生都能参与其中。

（三）社会性和个体性实现统一

社会性和个体性实现统一的原则，属于落实社会主义核心价值观的主体原则。基于此，高校在落实社会主义核心价值观时，应当逐渐向意识形态化方面靠拢，并制定科学合理的规章制度，从最初学校要落实核心价值观，逐渐过度到全社会和全民族都具备的价值观念，不仅能成为科学发展观的核心思想，同时还能充分体现“以人为本”的意识形态领域发展。

由此可见，高校学生群体作为和谐社会建设的主要载体，应在发展中起到模范带头的作用，同时，党和国家还要在考虑建设共同社会的背景下，解决人民群众关心的利益问题，若是没有共同的社会需要，那么也就没有整体社会的和谐发展了。可见，“三进两联一交友”模式，不仅充分体现了中华民族的根本利益，更是属于中华民族的共同社会需求。

三、“三进两联一交友”模式对高校培育社会主义价值观的意义

（一）高校教师是主体因素

高校思想政治理论课程作为培养高校学生社会主义核心价值观的主要场所，而“三进两联一交友”作为第二场所，通过相辅相成推进社会主义核心价值观融入，而且不论哪种理论只有投放在实践中，才能发挥出自身具备的教育意义，因此，高校需要注重第二场所的建设。

（二）学生教育是客体因素

针对高校开展的思想政治教育理论课程而言，在该背景下进行的社会主义核心价值观教育，应以科学理论体系为导向，让学生了解和认识社会主义核心价值观的概念，进而领会其思想真谛。而“三进两联一交友”模式，作为思想深化和心理调适的重要环节，不仅能在思想碰撞的基础上，实现深化和内化，同时，还能发挥出核心价值观的主导作用，最终完成思想深化与心理调试环节［4］。

（三）社会场域是主要环节

创建社会保障体系作为培养社会主义核心价值观的内在要求，不仅能推动高校社会主义核心价值观工作的开展，同时，还能通过联合社会各界力量，加强高校学生价值观培育，健全科学有效的保障体系，最终满足高校学生的内在发展诉求。

四、结束语

综上所述，在高校社会主义核心价值观培育过程中，以新疆师范大学“三进两联一交友”模式为依据，能有效调动社会中存有的积极要素，并且还能在高校内构建两个相互贯通的传播平台，从而把新疆师范大学合理处理民族关系的方式进行传播，并在此基础上，合理运用社会不同群体的优秀经验，进而发挥出社会组织和社会群体的积极作用。