网络时代高校价值选择教育：目标取向与实现路径

(铁道警察学院公安管理学系，河南 郑州 450053)

目标设定的内涵就是价值取向，其将思想教育的实践理念和行为有机联合，对思想教育目标、过程、结果的规范化、合理化要求有着直接影响。网络时代将全球化的平等、立体、互动、开放的窗口打开，充分彰显信息化模式。同时给各大高校的思想教育工作带来严峻挑战，为思想工作提供创新和发展的空间。为此，对互联网时代下高校思想教育目标取向和实现途径进行有效探究，可以为新时期网络技术的思想工作者提供有效、积极的参考价值。

一、简述高校思想教育目标价值取向在网络时代背景下面临的挑战和机遇

（一）网络时代带来的价值取向多元化、思想多样化

随着我国社会经济的快速发展，经济形势不断发生巨大变化，经济意识都已经植入到人们的思想意识当中，另外高等学校教育模式的多元化、学习和生活方式的多样化，人们在道德教育方面的问题就会暴露出来。这也是当代的大学生身上存在最大的缺点，经济意识已经占据了他们的头脑，道德意识逐渐淡化，人生观、世界观、价值观等价值取向都开始发生扭曲，这对于高校学生未来和社会的发展都是有百害而无一利的。此时高校价值选择教育工作将面临较大的挑战。

（二）高校教育以及社会环境不断变化

在网络时代的社会环境中，各行各业对于人才素质和技能都有了新的、更高的要求，高等院校所处的社会环境也随之发生了巨大的改变。同时，大学生对自身的要求和预期也发生了不同层面的变化，体现在以下几个方面：首先，受社会环境的深远影响，高等学校的学分制度逐渐占据主要位置，而团支部概念逐渐淡出高校学生的思想。在这种体制的变化后，高校学生可以根据自己的发展方向和兴趣爱好等个人因素灵活选择上课的时间、课程内容以及教授教师；其次，在多元化的社会环境中，高校学生还需要重视知识和技能的多元化发展，提高自身的综合素养和文化品位，但是现有的教学理念和教学模式仍然过于注重教授学生基础知识以及专业技能，导致学生的发展空间受限。

（三）对高校教师提出更高、更严格的要求

著名教育家张再兴研究并撰写了《网络思想政治教育研究》，其中对校园的信息安全、管理方面进行了细致的阐述。而学者吴满意撰写的《高校网络思想政治教育学研究》中也清晰的提到了高校价值思想教育工作所面临的机遇和挑战。首先，“互联网+”是一种全新的技术产物，是在信息技术支持下发展起来的，其在高职高专学校价值选择教育工作中占据重要作用，促使了高等教育的教育改革。而网络的开放性以及自由性，大大的丰富了教育资源，让学生在获取学校资源上更加的便捷。大学生可通过网络，学习到各种形式的知识，但这也对高校教师提出了更高、更严格的要求，其必须不断进行学习，丰富自身的学识，提高自身的综合素养。高校教师首先需要了解的就是“互联网+”的相关情况，包括特点、对于学生的影响等方面，有针对性地入手，进而进行教育服务。

（四）使价值教育过程复杂化

在知识经济的背景和互联网资源的支持下，教师的教学资源以及教学思路更加开阔，但是这也使教育的过程更加复杂化，首先，虽然互联网中有海量的教学资源，教师可进行挑选，但是这些教学资源的质量层次不齐，教师需根据自身的需求，对这些资源进行分类、筛选，合理的进行利用，这就需要教师具有丰富的专业知识，以及工作经验；其次，高职高专的学生各方面的发展都较为成熟，价值观、人生观也逐步地形成，但是思想还处于不稳定的状态，非常容易受到网络的影响。有些自我控制较差的学生，这对学生的健康发展是非常不利的。由此来看，虽然“网络时代”为高校思想政治教育工作带来了全新的发展契机，但是也使教育环境更加复杂，所以教师在教育时，还需注重观察学生的思想状态以及心理变化，有计划的开展教育工作。

二、当前网络时代高校主要价值选择的内容

当前，高校教师仍然要以社会主义核心价值观为主要导向，来教育学生树立正确的价值观，重视他们的思想、品德、心智的教育，要热爱祖国，以国家利益为重，遵守社会秩序，树立公民公德意识，完善自我人格。

（一）在意识形态领域，必须始终坚持指导思想的一元化，始终坚持马克思主义的指导地位。要以社会主义价值观为主要导向，就必须始终坚持马克思主义的指导地位。全面建设社会主义社会时期，社会意识形态呈现多样化倾向，大学生群体中的部分人会出现思想混乱，分不清主要矛盾和次要矛盾等问题。所以，高等学校教育必须始终高举马克思主义的旗帜，坚持使用马克思主义中国化的最新成果来武装和教育在校大学生，掌握高校意识形态领域的主动权和话语权。用一元指导思想引领高校学生思想文化建设，奏响新时代特色社会主义的主旋律，大力发展社会主义先进文化，丰富网络时代大学生的精神世界，满足其多样性的精神需求，在复杂多变的社会现象中看清本质，识大体、明主流、辩是非。

（二）鼓励大学生兼容并蓄，继承世界优秀文化遗产。首先，高校教师和辅导员要积极引导大学生正确认识和积极传承中国和世界传统文化。高校教育要充分发挥中国优秀传统文化的主阵地作用，以形式多样的校园文化充实学生，选取中华民族丰富多彩文化内核开展教育活动，帮助大学生更深入地了解中华民族精神的丰富内涵及其产生的历史渊源，增进大学生对中国民族历史发展和传统文化产生强烈的认同感和归属感。高校在制定人才培养方案时，开设一定比例的反映中国传统文化的课程，定期邀请文化名家或非遗传承人开办专题讲座，建设文化校园陶冶大学生的高雅情操。其次，要积极引导大学生吸收、借鉴和传承世界各地区和各民族的优秀文明成果和文化瑰宝。不同地区和不同民族在各自发展过程中形成独具特色的历史文化，这才使世界历史和文化传承具有多样性。世界传统文化中的独立自主精神、科学理性和民主法治等精神内核也值得大学生吸收和借鉴。但是，西方社会思想中存在的一些观念，是要需要提醒和引导大学生坚决抵制的。高等学校应该主动研发和开设中西方文化比较等相关课程，引导大学生理性地对待中西方文化差异，取其精华、去其糟粕，为培养网络时代大学生的民族精神和文化自信提供充足的养料。

（三）加强大学生的社会主义荣辱观教育，培育文明道德风尚盛行的校园文化。不能让社会主义荣辱观的内容仅仅停留在口号中和标语里，要通过灵活多样的学习方式渗透到大学生成长的全过程；帮助大学生树立为中华民族伟大复兴努力奋斗的使命感和责任感，确立社会主义荣辱观的核心价值，自觉主动践行符合社会主义道德的行为规范，进一步提高大学生明辨是非、荣辱的能力。用科学的荣辱观理论武装大学生，用先进人物的优秀事迹引导大学生，用艰苦奋斗换来的优异成绩激励大学生。大学生要在高校求学时期就牢固树立社会主义荣辱观，才能确保在跨出校门后承担起实现中华民族伟大复兴的历史重任。

三、分析校思想教育目标价值取向在网络时代下实现的路径

（一）组建高素质的高校教师教育队伍，将培养与自学有机联合上文中已经说到，“互联网+”的来临改变了高校的教育环境，使教育环境更加的复杂，在此种背景下，学生的思想也开始发生改变，对高校教师的综合素养以及工作要求也发生了改变。“互联网+”背景下的思想政治教师必须具有专业化、现代化、高素质等多项特点，才可以更好的完成教育工作，培养学生的思想道德素养，帮助学生树立正确的政治方向。根据这些特点，组建一支专业、专职的思想政治教育工作团队，高校可从以下几方面开展工作：一方面，各大高校应逐步完善招聘制度，在招聘教师和辅导员时要进行综合考量，包括教师和辅导员的学历、专业技能、综合素养等各方面，也可多招聘一些思想教育专业的优秀毕业生，入职后对教师和辅导员进行专项培训，提高其专业化的水平。同时，高校也需对现有的培训机制进行完善，对在职教师和辅导员定期进行专业化的业务培训，不仅要让其掌握网络技术，还需综合了解多媒体技术的特征，进而创新自身的工作方式[4]。此外，高校的教师和辅导员还需与兄弟学校进行交流，互相学习经验，不断提高自身的工作水平。另一方面，作为高校的教师和辅导员，自身也要积极进行学习，开放思想勇于接受新知识和新技能，不断学习网络知识和操作技能，更好的为大学生提供教育服务。

（二）自律与他律相结合，突出学生的主体地位

“互联网+”的到来，带来了丰富的教学资源，也使教育环境更加的复杂化，很多学生的自律意识受到影响，具有不好的发展方向。因此，在教学中，教师要注重对学生自律意识的培育，可引导学生进行互相监督，这样不仅有利于价值选择教育，还突出了学生的主体地位。第一，对于刚进入高职高专校园的学生，教师首先要引导学生树立正确的学习目标，明确自身的学习任务，以便合理的利用网络资源，养成良好的自律意识，同时对培养学生严肃刻苦、勤奋好学等优良品质方面也有积极的作用。第二，在实施思想政治教育时，教师要注重突出学生的主体地位，发挥学生的主动性，教师可发挥学生干部、党员干部的力量，让其起到带头作用，引导其他学生进行自我监督，也可利用网络，建立信息化的交流平台，这样不仅可以增加学生之间的了解，也可对学生的各项能力进行锻炼，包括组织能力、沟通能力等各方面。总之，在高职高专的价值教育中，科学的将自律与他律相结合，对于学生健康的发展有非常积极的意义[5]。

（三）加大对网络的监督力度，阻滞不良的网络行为

凡事都具有两面性，互联网亦是如此，其虽给我们带来了更丰富的教学途径，开拓了学生的学习思路，但是网络中的知识质量层次不齐，有很多不良的思想存在，对学生造成不良的影响。因此，加大对网络的监督力度，阻滞不良的网络行为，让学生接受健康的知识，为学生创设良好的网络环境是非常有必要。不管是高校还是学生自身，都要善于利用法律的武器，保护自身，打击不良的网络行为，提高自己的网络道德，养成正确的价值观。同时，高校对网络要加大管理力度，对网络垃圾进行及时的清理，对网络进行净化，随时保证网络学习环境的安全性[6]。

（四）实时互动教学，改变师生关系，提高学生道德素养

高等学校的教师和辅导员是价值教育理念的传播者，高等学校学生是知识的承载者，而两者都是影响高等学校教学质量高低的关键所在。所以，和谐融洽的高校师生关系是落实价值教育的重要前提和关键所在。高校教师在实际的教学活动中，可以适当增加师生、生生之间的课堂互动环节，与学生更多地进行交流，坦诚地与学生交朋友。这样不仅可以增进友谊，还能够激发学生的学习兴趣。受社会不良风气的负面影响，人们的道德意识越发的薄弱。比如，媒体经常报道和讨论的，教师可以针对这类社会问题，组织专题讨论，鼓励学生畅所欲言、各抒己见，对于讨论中表现失当的学生，教师要给予正确和正面的引导，帮助学生在潜移默化中提高自身的道德素养[7]。

（五）建设多元化的校园环境，促进价值教育取向的发展

在多元文化的发展背景下，高校要想有效的落实价值选择教育工作，还需对校园环境进行改变，丰富校园的文化建设，让学生时刻处于文化的熏陶之中，潜移默化的受到影响，提高自身的思想境界[8]。具体来说，高校可从以下几方面入手，一是，重视校园环境的建设工作，在增加文化设施的建设，如图书馆、文化阅览室、校园发展历史专栏、文化作品展示等同时，也可根据学校的情况适当增加一些文化雕塑的建设，让学生无时无刻感受到浓厚的校园文化氛围，从而积极、主动的进行学习。二是，加强学校管理工作，杜绝网络时代下不良风气进入校园，如追随潮流趋势思想等。除此之外，还需对校园周边的环境进行强化管理，避免学生因此而忽略学习，沉迷其中，促进高校价值教育目标取向的良好发展。

三、结语

综上而言，在网络时代背景下，必须改进和增强大学生的思想教育，只有全面、综合认识大学生思想教育的方位和面临的问题，才能站在立德树人的角度，对网络的虚拟特征有效掌握，将影响大学生的思想教育方式的教育理念、教学方式、教学模式和教育载体有效创新和改进，充分发挥网络时代的主导地位和积极性，提升大学生的思想教育和综合素养，让互联网成为高校教育缺一不可的一部分，进而实现互联网时代大学生思想教育的育人初衷和目的。