高校美术理论教学存在的问题及对策研究

（湖北师范大学 美术学院，湖北 黄石 435000）

一、前言

对于任何一门理论性的学科而言，学习起来都是比较枯燥的，因为理论学科所涉及到的抽象的枯燥乏味的各种概念和规律，往往难以调动起学生的学习兴趣。该校美术理论教学作为艺术类高等教育的一门基础性课程，它对于提升学生的人文素养和艺术创作能力都有着难以替代的重要作用。但是当前，我国高校美术理论教学还存在着许多问题，急需采取有针对性的措施予以完善。

二、高校美术理论教学存在的问题

（一）教师理论水平及职业素养有待提升

教师作为学生学习过程当中的重要引路人，其自身的理论水平和职业素养对教学活动有着不可忽视的影响。当前我国很多高校的美术理论课程，授课老师不具备过硬的理论水平，教师自身不加强理论学习，不懂得与时俱进，并且由于一些高校对于此门课程的重视程度不高，所以没有给教师提供比较多的进修培训机会，导致很多美术理论课程的教师自身的审美能力和创新能力不足，自然难以在教学活动当中做出创新。[1]另外，有一些老师的职业素养不高，在多媒体辅助教学已经成为了一种常态的今天，有一些老师依然不习惯运用多媒体来开展教学活动，并且有一部分老师为了彰显个性，不懂得积极的进行教学方法的调整，在学习活动在教学过程当中难以和学生拉近距离，不懂得活跃课堂氛围，所以往往容易使得学生对于美术理论课程产生厌倦的情绪。

（二）美术理论教学与实践相脱离

高校美术理论教学过程中存在着一个比较突出的问题，就是美术理论教学与实践相脱离。我国高校的美术理论教学与实践教学的结合不紧密，很多高校甚至一味的注重技能教学，而极大的忽视理论教学。[2]从当前我国美术理论教学的实际情况来看，大部分院校都出现了过分强调绘画技法教学的问题，虽然从就业的方面来说，院校侧重于对人才技能水平的培养有利于提升就业率，但是学生如果没有扎实过硬的理论知识积累，那么也难以使他们未来的工作岗位上保持源源不断的创作动力。

（三）美术理论课程内容设置缺乏创新

很多高校的美术理论课程在内容设置方面都缺乏一定的创新，有很多学校在很长一段时间之内都使用的是同样的教材，但是时代是发展进步的，美术理论同样在发生着日新月异的变化，随着各种艺术实践活动的开展，以及人们的审美观念的变化，美术理论会相应的发生变化，所以，如果高校在美术理论课程内容设置方面缺乏创新，就无法保证学生对当下的主流理论产生深刻的认知，从而影响他们的美术活动的开展。[3]美术理论课程内容设置缺乏创新，还体现在其教学内容与社会对美术人才的要求不匹配的方面。美术理论教学的主要目的就是使学生学习与认知一定的美术基础理论知识，在此基础上，加强学生的美术修养，为他们进入社会开展美术实践活动打下良好的基础。但正是由于很多教师偏重于对教材知识内容的传授，而忽视了社会发展对美术人才的实际需求，所以，使美术理论教学很大程度上偏离了社会发展的实际需要。

三、高校美术理论教学存在问题的应对策略

（一）提高教师的理论水平和职业素养

高校美术理论教育的教学目标，就是为社会培养创新型的艺术人才，而高校作为现代化高素质综合性艺术创新人才培养的主要基地，其必须要不断的加强师资队伍的建设。教师的理论水平和职业素养对于教学成果影响重大。教师不仅要注重自身的艺术实践，更要认识到自身在美术理论普及教育方面的重要义务和责任。[4]在教学过程当中，如果仅仅重视技能教育而忽视理论内涵的培养，那么只能培养出“画匠”，而不能真正的培养出有思想、有创新能力的现代艺术家。作为高校理论教育工作者，教师在兼顾自身艺术创作的同时，应该不断的通过进修等方式来提升自身的艺术理论修养，并且与时俱进的创新教学手段，提高自身的职业素养，以高超的艺术理论造诣和教学能力来开展教学工作，只有这样才能够更好的适应当今高校美术理论教学的改革和发展。教师既要认识到美术理论教学课程的重要性，同时也应该认识到理论学习对于学生来说存在着一定的难度，所以应该创新教学手段和教学方法，使课堂的学习氛围更加活跃，创造出有益于学生主动探索的教学情境，激发学生发挥美术理论学习的主观能动性。

（二）促进理论教学与实践的结合

美术技能学习十分重要，美术理论学习也同等重要。在美术理论教学活动中，教师应该积极的促进理论教学与实践的结合。美术理论教学是培养学生高雅艺术品味的一种重要途径，作为现代化的美术创作者来说，如果只是懂得艺术技法，而不懂得美术存在的价值与意义，就始终无法提升自身的理论认识高度，也无法创造出那些有灵魂有思想的容易引发大众共鸣的作品。[5]之所以要开展美术理论课程，就是为了培养学生的艺术理论修养，而艺术理论修养最终也是为了更好的指导学生的美术创作，所以，美术理论教学很大程度上是赋予学生的艺术实践的，两者之间应该是紧密联系而不是脱离的关系。教师在教学活动中既不能过于强调技法，又不能过于忽视理论与实践的联系，只有学以致用才能真正的使学生懂得理论知识的深刻内涵，从而能够在艺术实践当中彰显其理论价值和意义。正是因为很多学校美术理论教学与实践相脱离，导致学生无法正确的认识美术理论与艺术创作之间的关系，因此也无法合理的将理论知识应用于创作活动当中，所以，在高校美术理论教学活动当中，保持理论教学与实践的紧密结合是十分有必要的。

（三）推动高校美术理论教学内容创新

鉴于当前我国美术理论课程在内容设置方面缺乏创新的问题，高校和美术理论授课教师必须要引起足够的重视，教材理论知识及重视教材理论知识的传授的同时也要考虑社会发展对于美术人才的实际需求，使美术理论课程设置具有时代感和创新性。[6]在各种科学技术飞速发展的今天，各个学科的课程内容设置都应该与时俱进，美术理论课程也应该彰显其在新时代的新特点，应该将把学生培养成现代化高素质应用型艺术人才作为此门课程教学的主要目标。在教学过程当中，教师应该以自身扎实的深厚的理论功底来开展教学活动，使学生能够拥有更加开阔的视野，具备更高的审美艺术水平和艺术鉴赏能力，为学生在步入社会之后能够拥有更加广阔的发展空间打下坚实的基础。

四、结束语

在市场经济高速发展的背景之下，高校美术理论教学的人才培养目标应当转变为培养高素质应用型美术人才，所以相应的教学内容与教学模式等等都应该与时俱进的做出创新改革，以适应社会发展对艺术性人才的需求。现阶段我国美术理论教学还存在着理论与实践相脱离、课程内容陈旧以及教师理论水平及职业素养不高等问题，需要采取有针对性的策略来完善和解决这些问题，才能够有效的提升我国高校的美术理论教学质量。