高校心理健康教育四级网络化队伍建设的研究

（南昌理工学院，江西 南昌 330029）

加强大学生的心理健康教育是我国稳步推进大学生全面素质教育的重要举措，是大学素质教育发展、全面人才培养的重要方向。其中，高校如何开展心理健康教育工作队伍的培养建设问题尤为重要，是各高校有效开展心理健康的保障。本文以四级网络化队伍建设方法开展对高校心理健康教育问题的讨论。

“工欲善其事，必先利其器。”心理健康教育工作在系统性、理论性和实践性上具备较高要求，因此这对心理健康教育的师资队伍要求相对较高，需要工作者受过系统培训、具备相关理论基础和充分的实践经验。本文提出高校心理健康教育的四级网络化队伍建设思路，着力从学校、心理咨询中心、学院、学生队伍四个层面，既层次分明又环环相扣，共同构建一个立体化网络化的心理健康教育队伍。

一、学校心理健康领导小组

学校成立以副校长牵头、学工处分管领导、心理咨询中心、各学院书记为成员的心理健康领导小组。牢牢把握教育部及教育厅的精神，在心理健康教育软硬件建设、师资培训以及建设资金方面提供相应的支持。并向学校争取对心理健康工作者的激励奖励措施，如改善心理健康专职教师的人才引进待遇；对工作优异、成果丰硕的教师给予优先评奖评优的奖励，在外派、进修学习、培训等机会上给予适当倾斜；对从事心理健康教育课题研究、心理健康社会服务、撰写相关领域文章及论著的专职教师给予精神与物质上的鼓励，从而达到吸引教师投身心理健康教育行业、提高教师从事心理健康教育工作的积极性。

二、心理咨询中心

心理健康教育具备强科学性、专业性、技术性和知识性的特点，反映了其操作的复杂性和系统性。心理咨询中心是学校专门进行心理健康教育的机构，其职责主要是对心理健康知识的宣传与普及，提升大学生的心理健康水平，针对大学生潜在心理健康问题做到发现及时、疏导有效，在此基础上建设完善大学生心理危机干预与预防机制，致力于提高大学生的心理健康素质。

心理咨询中心的各项工作，离不开一支专业化和高水平的心理健康相关领域的专业教师队伍。专职教师需要不断学习最前沿的心理健康知识，在扎实掌握心理学基础专业知识的基础上，丰富教育学、人类学、社会学等社科学专业知识，拓展自身知识体系，搭建心理学思维模式，在理论指导下提高自身专业素养和实践操作能力。

心理咨询中心不仅要建立一支独立、专业化的心理健康教育师资队伍，还要对各学院的兼职心理健康教育教师进行定期教育和再培训，积极邀请心理健康教育的专家学者开展专业培训、讲座。培训要改变重理论传授轻实践技能的做法，以案例实践为主。此外，专职教师需要接受严格培训并通过相关考核后，由相关部门颁发合格证书后才能上任，严格管控心理健康教育工作的规范性和权威性，保证工作者的专业性和职业性，推动心理健康教育的人员专业化发展路径。

三、学院心理健康辅导站

各学院成立以书记为第一责任人，以辅导员班主任及班级心理委员为成员的心理健康辅导站。其主要目的是把心理工作前移。学院书记、辅导员和班主任是一线与学生接触最多的教育工作者。学生遇到心理问题，倾向于寻求辅导员和班主任的帮助，且周围人会主动向辅导员报告异常，他们能最快发现学生的心理问题，作为学生信赖的老师给予切实帮助。而现实情况中，学院书记、辅导员和班主任很多未经过专业的心理健康教育培训，在实际解决学生心理问题中存在误区和困惑。心理咨询中心需要考虑辅导员等的实际心理健康教育素质和专业程度，因材施教，针对性地开展分层次、分领域的心理健康培训，丰富教学培训方式，以专业课程、名师讲座、团体辅导、心理咨询等形式提高辅导员学习积极性，及从事心理健康教育的专业水平和实操能力。此外，可以定期开展辅导员的心理咨询经验交流会，共同解决问题，相互学习经验，并举行心理健康教育工作优秀成果评选等活动，激励辅导员关注学生心理健康水平，自觉把培养健全人格和健康心理水平的大学生作为首要目标。

四、学生队伍建设

学生群体具备广泛的群众基础，他们既是心理健康工作的重点关注对象，也是心理健康教育工作渗入的基础力量，需要广泛关注学生的自我教育和自我引导。学生之间处在相同的环境、具有相同的心理特质、共同的成长话题，对彼此更加了解，更容易对同龄人敞开心扉、吐露心声。因此需要在班级中选拔性格开朗、综合素质高、容易接触相处的同学担任班级心理委员，定期接受专业心理健康教育培训，了解心理健康教育相关知识并掌握心理危机干预的实操技能。在班级心理委员的带领下，在班级中形成温暖向上、和谐互助的氛围，学生之间互相给予支持和鼓励，由班级、宿舍到学生个体，每个人都能感受到身边的心理健康教育，充分发挥学生群体自我服务、自我教育、自我管理的作用。

由此，心理咨询中心要落实各院各系各班的班级心理委员选拔工作，并定期开展专业培训和指导。此外，鼓励组建心理社团、协会等组织开展心理健康教育普及工作，对学生会等学生组织开展心理活动给予支持和指导，扎实落实心理健康教育工作全方位走入学生群体中。

总之，高校要从学生基层入手，推动“点、线、面”全方位发动，广泛开展心理健康教育工作。从学校、心理咨询中心、学院、学生队伍四个层面，既层次分明又环环相扣，共同构建一个立体化网络化的心理健康教育队伍。