小学信息技术学科拓展性课程的开发与实践

虞顺明

（浙江省绍兴市柯桥区中国轻纺城小学，浙江 绍兴 312000）

进入21世纪，社会已经迈进互联网信息技术新时代，现代化的信息技术已经渗透到了人们生活的各个方面。为了积极顺应这个时代发展的大潮，我国目前小学阶段就已经设立了信息技术学科，为了更好的适应新一轮国家课程改革发展需求，各小学开始开设拓展性课程。拓展性课程指学校提供给学生自主选择的学习内容，主要满足学生的个性化学习需求，开发和培育学生的潜能和特长。为了促进学生全面发展，根据学生的学习特点，对信息技术课程给予拓展性课程的开发与实践。

一、关于小学信息技术学科进行拓展型课程开发的重要性

（一）填补现行教材漏洞，促进学生全面发展

目前我国小学使用的小学信息技术学科教材内容单调，且知识浅显，只能够教授学生一些基本的计算机能力，但是随着新时代信息技术高速发展，现行的教材已经不能够很好的满足现代化信息时代发展的需求。为了更好的顺应现代化信息时代发展的需求，我国目前小学信息技术学科逐渐开设拓展性课程，培养学生从小就具有扎实的信息素养，具有一定的信息处理能力，培养学生全面协调发展，让学生们信息技术能力水平从小就打下坚实的基础。

（二）激发学生兴趣，促进信息能力提升

在小学阶段开设拓展性课程除了对现行的教材进行补充之外，还有一个重要的作用，就是能够激发学生学习的兴趣，并且不断提高学生们信息处理能力。本来在小学阶段开设信息技术学科的主要目的就是为了增加学生们的信息技术知识储备，培养学生们的信息化意识。传统的信息技术学科教学模式仅仅停留在教材层面，知识浅显且实用性低，对于那些充满着好奇心的小学生来说，这是远远不够的，慢慢就会对信息技术学科失去兴趣，导致最终的教学效率低下，课程教学质量降低。而随着拓展型课程的开设，不仅保留了原有课程的基本内容，并对现有的课程内容在很大程度上进行了补充，不但具有趣味性还具有一定的延伸性，扩大了学生们的知识面同时，也激发了学生学习信息技术这一学科的兴趣。

二、现阶段的信息技术学科拓展型课程开发类型

（一）以Scratch编程为代表的趣味编程课程

现阶段已经陆续开发出很多带有趣味性的编程课程，其中Scratch编程软件最为被广大小学生所熟知。由于Scratch编程更加简单，操作起来更加容易，非常适合小学生作为入门级的编程软件。正是由于它非常简单，所以受到很多小学生的偏爱，它的乐趣就好比进行汽车拼装一样，简单但又不是乐趣。你只需要用手对鼠标进行不停地拉拽，显示屏上就会依次出现不同的动画效果，这种直观带来的感受得到了很多新手的青睐。并且你可以在任何时间都能直观感受到你所进行的课程编程活动带来的乐趣，也在一定程度上锻炼了学生们的逻辑创造思维能力。

（二）机器人的课程

我们在进行机器人拓展性课程开发的时候，我们主要还是依靠Scratch趣味编程，把提前编好的程序代码录入到相应的控制程序软件当中，通过操控机器人仿真软件，对机器人进行相应的动作操作和程序上的不断调试仿真，最后，机器人调试成功后，将会参加机器人比赛。通过开设机器人拓展性课程目的是为了提高学生们实际操作能力，培养学生们挑战和竞争的意识。

（三）电脑绘画课程

学生们通过学习电脑绘画课程，可以在电脑自带绘画软件上进行绘画创作。开设电脑绘画课程的主要目的不单单是为了提高学生们的绘画能力，而是在于培养学生艺术意识的养成，可以利用电脑来拓宽学生的绘画创作空间，提高艺术综合实践能力。

三、现阶段小学信息技术学科拓展性课程的具体实践应用

现在的小学阶段，信息技术拓展性课程的实践应用已经越来越广泛，并且也越来越实用化。老师要求学生们进行自我软件编程，编出一套游戏程序，在入门阶段，学生们会使用Scratch趣味编程，陆陆续续编程出一系列的游戏程序，例如：机器人足球比赛、机器人走迷宫，除此之外，也将学校的记者摄影资料投放到电脑当中，让人们进行欣赏，甚至参加电脑程序大赛等。开设拓展性课程，主要是为了训练和培养学生大脑逻辑思维，通过学习信息化技术，不但能掌握相关的知识，还能够扩充学生们学习知识方法的途径。

结束语：

通过上述我们可以知道，在现代化课程改革的大背景下，小学在“课程建设”基础上，进行小学信息技术拓展性课程开发与实践应用，对培养我国小学生的信息综合素质能力有着巨大的现实意义，同时也是顺应时代发展需求的重要表现。在此期间，老师需要不断对拓展性课程的开发与研究进行深入的探究，以便于更好的培养小学生的信息素养。