初中语文教学渗透传统文化的路径探讨

温晨霞

（河北省遵化市第二中学，河北 遵化 064200）

传统文化渗透到语文教学中，首先可以帮助我们学习经典、营造气氛、激发兴趣等，同时能使无趣深奥的内容变得妙趣横生，从而提高教学质量。其次，它可以对知识的积累有所帮助，传统文化使学生可以感受知识的厚重，增强民族自豪感，这将对初中语文教学发挥巨大作用。

一、渗透传统文化教学的发展现状

有着悠久历史的中国文化，从语言精简的唐诗、宋词到对仗工整的对联；从精心建造的宫殿遗址到丰富的文字，中国文化具有许多历史内涵。可以说，传统文化是我国发展的源泉，它每时每刻都代表着中国文化史的源远流长。可以说，前辈给我们留下了光辉灿烂的文化，我们必须继承和发扬这些优秀的传统文化，结合时代发展的特点，真正让传统文化走进语文课堂。在这一阶段，初中的语文教学方法已经大大丰富，从课堂情境教学地巧妙利用，到有效的师生对话，使初中语文教学不断改进与发展。然而，在现阶段的语文教学中，缺乏渗透传统文化教学，导致大多数学生对中国优秀传统文化知之甚少。当今社会快速发展，他们缺乏道德素养，对他人的帮助表现出冷漠和无视。而且，同学之间相互攀比，缺乏节俭朴素美德的现象。可以说，文化素养是每个学生的灵魂，它是否具有深厚的传统文化底蕴和道德素养，将在很大程度上决定年轻人的未来发展。这充分说明传统文化教学渗透到初中语文教学的必要性。

二、加强初中语文教学中传统文化渗透的方法

（一）培养学生对传统文化的兴趣

只有具有丰富专业知识和扎实文化素养的教师，才能教给学生更好的文学知识，并指导他们学习传统的民族文化；同时，知识渊博的老师容易被学生认可，他们会对老师产生崇拜感，从而愿意投入到传统文化的研究。教师可以根据一些古文，解释不同时期古人对传统文化的理解，在理解内容的基础上，学生对中国传统文化的发展背景慢慢掌握。此外，教师可以指导学生阅读大量国学文章，帮助学生理解阅读内容，通晓文章的国学意义。在语文教师的耐心指导下，提高学生对传统文化的重视，从而全面提高学生的学习语文的能力，使学生在语文教学中受益匪浅。

（二）语文教学实践活动多样化

教学实践活动的多样化有助于培养学生对传统文化的重视，有效地渗透传统文化。学校可以举办以重阳节，中秋节，端午节等一系列以文化为主题的活动，朗读屈原，李白和孟浩然的诗歌，节假日不仅可以体验传统文化节日，也可以组队搜集节日的起源，以及有关的名人事迹等，然后进行评比大赛。这不仅激发了学生对传统文化的兴趣，还培养了学生的文化素养。节假日外，还可举行孝道和礼节等活动，以帮助学生了解传统文化的深层渊源，并开展一些有趣的传统文化活动。还可以针对错别字的问题，组织学生探索汉字的起源和发展，了解易错汉字的意义，从而有效解决易错的汉字，并渗透传统文化。例如，要求学生查询材料，学习有关汉字的有趣故事，并在课堂里进行讲解，以帮助学生感受汉字的魔力和欣赏中国文化。

（三）不断完善文化发展途径，提高学生欣赏水平

多种多样的优秀文化类型，领域涵盖广泛，教师应根据学生的文化乐趣，丰富传统文化并不断发展，只有这样才能满足学生的欣赏水平。首先，教师运用当地优秀的传统文化，渗透到教学中，不断激发学生对传统文化的热情，并在教室的适当位置张贴经典文化语句，使传统文化融入到浓厚的学习氛围中。其次，在古诗词朗读比赛中，老师要选择合适的古诗词，如：以杜甫为选题，让学生搜集杜甫的诗集资料，并做好充分准备，参加经典诵读竞赛。

（四）传统文化学习平台的建设

由于课堂教学有限，因此在语文教学中渗透传统文化是无法满足的。初中语文教师可以积极参与传统文化学习平台的建设。这不仅可以继续弘扬中华优秀传统文化，还可以提升教师语文素养，还可以调动学生的参与热情。传统文化讨论帖吧可以在教师的创建下，在帖子下发表学生意见，并在互动勾通交流的氛围中学习传统文化。教师对传统文化知识帖子可以定期发送，以指导学生学习和阅读，学生可以在帖子下发表想法和评论，然后与其他学生学习和讨论。这不仅充分利用了学生的业余时间，还可以引导学生了解并学习传统文化知识。

结束语：

在初中教学中有效地渗透了中国传统文化的精神和内涵，有助于初中学生的健康成长。同时，也为满足社会对高素质人才的需求打下基础。为了实现这一目标，在语文教学中渗透中国传统文化已得到实质性发展，教育工作者必须充分理解语文教学中渗透传统文化的必要性，同时，要根据实际教学情况，选择适合的教学方案，使学生在学习中国传统文化中得到乐趣，使中国传统文化得到传承并发扬光大。