提高英语阅读教学方法的几点见解

赵艳丽

（河北省衡水市景县杜桥镇中学，河北 衡水 053500）

英语阅读在英语教学中发挥重要的作用，学生掌握了英语阅读技巧和方法，不仅能够使学生们掌握更多的英语词汇，同时也可以使学生们学会分析、整理、总结英语阅读中的信息。这样能够使学生们丰富自己学到的知识，增长见识，开阔眼界。老师在平时的英语阅读课上应该培养学生们对英语阅读的习惯和兴趣，从而提高学生在英语阅读方面的能力。本文主要是探讨一下初中英语阅读课教学。

一、创设真实语境，激发学生阅读的兴趣

在研究中发现，兴趣是激发学生进行学习的源动力。就初中阶段的学生来说，其求知欲望比较强烈，对世界充满了好奇。据此，教师在开展初中英语阅读教学的时候，必须要切实结合学生的认知特点、阅读内容等，给学生创设一个真实的语境，以达到吸引学生注意力、激发学生求知欲望的目的，进而促使学生以饱满的热情，积极主动参与到英语阅读学习中。对此，在新课程标准中也作出了明确的表述“现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实的语言，并在此基础上学习和运用语言。”

例如，在“Topic1Section C Rainforests”的阅读教学中，教师就借助了创设真实语境的形式开展：教师在进行课前导入的时候，先给学生播放了一个“我是一只小小鸟”的视频，借助这一个导入视频，激活了文本知识，激发了学生的学习兴趣以及情感。进而使得学生全身心投入到阅读学习中。

二、积极创设英语阅读教学情境

我们国家的学生学习母语的过程中不需要进行特别的背诵和系统的学习，这在很大程度上是因为学生在学习过程中能接触到较为良好的教学环境，自出生开始，学生就在家庭、学校以及社会环境中不断受到语言环境的熏染，而在学习英语时学生却缺乏这一条件，这就需要初中英语教师在进行阅读教学时构建有利的教学情境，在授课过程中多使用学生能理解的、较为简单的英语单词，同时鼓励学生在交流中多多利用英语口语交流，这能在课堂上构筑有效的英语阅读教学情境，使学生能将自己从阅读过程中学到的内容应用到实践中，将英语的使用转化为个人能力。例如在进行文章阅读的过程中学习How do you get to school？这一类型的句子时，让学生想一想自己平时上学使用什么交通工具，并让学生明白bike、bus、train、ship等词汇的含义，教师通过提问：“How do you get to school？”，使学生用汉语说出自己使用的交通工具，并对其进行翻译，在这一过程中可以让英语阅读教学与具体生活实践相结合，提高学生英语运用的能力，从而促进学生核心素养的提高。

三、对合作小组进行合理划分

由于学生的英语学习能力高低不平，因此，在展开小组合作学习前，教师一定要合理分配学生。比方说，可以根据学生的英语学习水平、沟通能力、性格特点以及兴趣点等对小组进行科学划分。另外，对小组进行划分时，组员之间的英语成绩可以具有一定的差异，然而，各个小组成员的整体水平却不可以体现出较大的差异。从而既可以确保小组合作学习的公平、公正性，同时还可以促进小组之间组织开展学习竞赛。一般来讲，各个小组的成员可以包括四到六名学生，男女之间的比例必须保持平衡，而且各个小组成员的语言能力与学习能力也应该处于同等水平。此外，在进行小组合作学习时，小组成员之间还应该做到互帮互助，取长补短，以此来培养初中生的合作意识，提高他们的协作能力。

四、结合课程教材内容，指导学生阅读技巧

在初中英语阅读教学中教师要培养学生的核心素养，就需要加强对学生的阅读指导，根据教学内容开展各种形式的阅读，让学生掌握各种语言知识，提高学生的英语表达能力。教师可以立足于教材，指导学生进行针对性的阅读，让学生了解如何高效率的搜集文本信息，防止学生初中过度阅读的情况，从而提高学生的阅读质量，熟练掌握各种阅读技巧。

例如，在指导学习学习人教版初中七年级课程《Do you like bananas？》时，教师可以先带领学生回顾一些旧知识，从而阻止学生进行对新单词和语法的自主学习，让学生在掌握各种语法和词汇之后，适当的指点学生各种阅读技巧，还可以通过多媒体视频辅助学生进行对文本的学习，锻炼学生的英语思维，促进学生思维品质的培养。

五、通过问题情境培养学生的思维能力

在初中英语阅读教学中，问题情境的设置能够使学生更好地融入阅读教学中，使学生能够在具体情况中对问题进行思考与探究，也就能够使学生的思维实现扩展，进而使其思维能力得以有效提升，实现思维能力的发展。初中英语教师在设置问题情境时，应当将学生思维能力的培养作为目标，依据学生思维能力的培养对问题情境进行科学合理的设置，这样一来才能够使问题情境的设置更符合实际需求，使思维能力的培养具有更好的保障。同时，教师需要引导学生合理融入情境中，使学生能够在具体情境中加强自身体验，在强化自身体验的基础上，才能够对问题进行更科学的分析，才能够真正实现对问题进行思考及探究，实现思维能力的有效提升。

阅读作为初中英语教学的重难点，教师要在充分认识其重要性的基础上，坚持以人为本的原则，运用新课程理念指导阅读教学，通过激活阅读方法和策略，让学生掌握阅读学习的方法和技巧，从而提高他们的中考竞争力，让他们在中考中考出理想的成绩。