怎样引领初高中美术特长生的学习

杨远美

（湖南省怀化市集贤学校，湖南 怀化 418000）

现在初高中学校，都比较重视特长教学，美术已经成为初中毕业的必考科目。在强调以素质教育的今天各校很好地贯彻了这一教育教学思想，新的教育理念告诉我们：学生的“学”是主体，教学要以“人”为本，让学生成为真正的学习主人，教育教学过程中培养发展学生的健康心理，从而促进其个性完善的教育。相对于普通的初高中生，这些特长学生文化课基础较为薄弱，且学习习惯也或多或少地存在一些问题。要想提高课堂教学的有效性，我觉得关键是要解决学生学的需求，从学生的兴趣出发，尊重和相信他们。教学中要加强人文教育，要不断地加强与其它科目的渗透和联系，激励他们的学习兴趣，引领他们勇于开拓和创新，多发现自己的更多的优点。

首先，着手美术本学科的学习兴趣和培养他们对“美”的理解，美术有着传统的东方的艺术和西方的艺术之分，教学和引导中，我们要培养学生对传统美术文化的感情，提升他们的民族自豪感和鉴赏传统的民族文化之精髓，例如：宋代马远的《寒江独钓图》就体现山水画作品诗意的表达“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，更折射出道家思想对传统山水画的影响：追求意境，强调人与自然的和谐共融。对于我国古代的陶瓷、古建筑、篆刻等优美的艺术精品，我们要引导学生去鉴赏，用美的艺术眼光去融合现有的传统的精品。不再老是让这些学生整天沉湎于素描、色彩、和速写的应试氛围中去，我们要用人文主义教育观来指导美术教育，在我们提倡素质教育反对应试教育的人文主义教育观对我们现行教育有很好的指导作用。美术教育作为一门学科教育，它有自己的独特性，它主张以学生自身的发展为目的，强调发展人的天性，发展人的个性，发展人的潜能。学生通过美术学习与自己情感生活的连接和相互作用，学习用美术方式表达和交流情感，使学生的不良情感情绪得以释放和宣泄，恢复他们心理的平衡，从而获得创造、表现和交流的能力，达到健全人格、陶冶性情的目的。同时我们也要让学生全方位直观地了解中外艺术家的艺术思想、生活及作品诞生的过程，或结合有关资料，让学生了解相关国家的地理、历史、风俗人情、社会风貌，增进对不同国家、民族，不同风格画派的了解与尊重；通过借助技术手段来更加理解艺术作品。让学生更好地对艺术世界的理解和诠释，这样以来，这些学生学习起来就是自觉的、主动的、创造性的。

然后，教育者要打开学生心理的通道，让学生茁壮的成长、愉快的学习。美术作为美育的主要手段的途径，它的主要任务不仅仅是传授美术知识，也不仅仅是美术技能的训练，而是通过学生内心达到审美状态，良好心理得到培养和发展，不良心理受到疗治和矫正，使各种心理功能趋于和谐，各种潜能协调发展，最后达到提高人的生存价值，体验与实现美好人生的目的。这就是说，美术和美术教育还具有心理健康教育的作用。而且，利用这种作用又反过来要求学生打开了健康的心理通道后，对美术的学习的主动和热忱，使他们健康的学习、生活。过去，在上特长课的时候，我们有个误区，只要学生按时来到画室，只要学生安静的作业，素描课、色彩课、速写课，有时候还要上些装饰工艺之类的；这样，按部就班的上着课，有着很枯燥的氛围；这样，真的禁锢了学生的思想，使他们的学习一成不变，思想墨守成规；这样，有悖于对学生和谐、个性的成长和发展。如果，上专特长课的时候，有时，给学生一些艺术品的欣赏，讲解部分艺术精品，让学生听听音乐。课外，多让学生走出去，开展美术墙报、美术兴趣小组活动，校园美化，进行动漫设计课外小组、开展广告设计讲座等等。在这些活动中，增多了学生交往的机会，协作的机会，有助于学生增强群体意识，在丰富多彩的美术活动中，学生与教师之间、学生与学生之间，平等、信任、同情、责任感等社会性情操内容得到极大扩充。美术含有音乐及诗歌、文学至韵味。美术作业过程（创作过程）须全身心地投入，美术定静、致远，对学生的茁壮健康的学习和发展有着深远的影响和促进作业。

最后，整合美术与其它学科的关系，作为美术特长学生，他们学习基础不够扎实，特别对于理科类更是一筹莫展，所以，怎样整合美术和其它学科的之间的关系是一个值得研究的话题，这里，笔者认为首先要让学生懂得美术的心境和内涵要有扎实的文化理论基础和优美的宽广的心境及其灵活的头脑，这一切也取决于丰厚的文化底蕴。当然，引领他们怎么去学好其它的文化科目，必须还得是提高他们的学习兴趣，抓住各个学科之间蕴含的联系和共同的美，比喻说：美术属于艺术，我们在欣赏古代流传下来的作品的时候，必须要有文学、诗歌、人文思想做基础，我国古代的田园生活、儒家思想、那种至高无上的孤芳自赏的自我境界之美，都值得学生借鉴和学习的，这样，就自然地融入到学习文学和文字的氛围中。又比喻：了解古代外国流传下来的油画，像达·芬奇的《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等这些优秀作品，我们可以了解欧洲文艺复兴时期的时代背景和历史的必然，这样，让学生懂得外国的历史发展，使得学生更尊重历史，学习历史是美好的必需的。比喻说物理的学习，像达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》，画之所以如此美好，就是因为它在光线上运用了与物理学有关联的绘画技巧晕染法；每年的春节联欢晚会，那五彩斑斓的舞台、那光怪陆离的灯光，令人眼花缭乱，深深地吸引着广大观众的眼球；奥运会的开幕式一环扣一环的画面令人流连忘返，让全世界的人为之而陶醉，让国人为之骄傲、自豪，这无不显示着物理的魅力。其实，各科目都有着独自的艺术美，大千世界、生活的点点滴滴都有美的存在，只要我们能用心的发现它们，只要不断地探索各科教学规律，研究特长生的发展需要，充分挖掘学生的思维，调动学生的非智力因素，学生会在自愿的学习文化过程中更进一步，让他们真正享受学习、自觉学习。