幼儿语言教育优化策略探索

（四川省甘孜州巴塘县同心幼儿园，四川 巴塘 627600）

语言是我们人类区别与其他动物的一个重要标志，正因为我们会用语言表达自己的思维，所以，人类才创造了灿烂的文明。语言教育对于正在语言发展关键期的孩子来说是非常重要，这不仅仅影响着他们的语言能力，还会影响他们的自信心。因为语言与思维关系密切，他们相互依存，相互促进。如果语言发展不好，那孩子的思维发展也会受到影响；反之，如果孩子的语言能力培养得好，那么他们的思维能力也能得到很好的发展。因此，我们在幼儿教育中必须重视对他们的语言教育。我们在幼儿语言教育中要运用哪些策略才能优化我们语言教学呢？本文就多年的教学实践谈谈自己的看法。

一、为幼儿营造轻松的环境

最好的教育是什么？就是不让孩子感觉他在受教育，而是在不知不觉的自然浸润中，激发他们自己学习的兴趣，使其主动探索，学到知识，培养能力。要做到这一点，我们在幼儿的语言教育中，就要为他们营造轻松的环境，使他们在这个环境中想说、敢说、爱说。环境包括外在环境与内在环境。外在环境指的是幼儿活动的各个区域的外在布置，它需要干净、整洁、活泼、明快，使孩子在此活动有安全感。比如，我们的语言教室，在布置的时候，可以把整体当成一个森林来布置，贴上树的图片，然后在细节的地方装饰一些小动物，让孩子们觉得自己来到了一个美丽的森林里。教室里的桌椅设计成团坐的方式，让孩子们更容易亲近，也方便交流。内在环境则指软环境，就是我们的教师给学生营造的人文的环境。孩子都是在自己感觉亲切的人面前更喜欢说话。我们说话要轻言细语，温柔可亲，而且语速不能太快。否则，孩子不容易听清楚。还有就是对待他们要耐心，不能着急，孩子这个时候语言能力较弱，有时候可能表述不清，我们不能因为他们说不清楚，就冲着他们大声说。这会伤害孩子幼小的心灵，变得畏缩不前，有的甚至影响孩子的性格发展。有时为幼儿营造轻松的环境，还可以借助优美、活泼的音乐，使学生放松心情，更好地投入到语言活动中。

二、设计丰富多彩的语言活动

让孩子想说、敢说、爱说，对于培养幼儿的语言能力还不够，我们需要设计丰富多彩的语言活动，让孩子在活动中练习说。

最常见的就是学儿歌，在学习中，一边理解，一边模仿。比如，教学儿歌《小雨点》，“小雨点，沙沙沙，落在小河里，青蛙乐得呱呱呱；小雨点，沙沙沙，落在大树上，大树乐得冒嫩芽；小雨点，沙沙沙，落在马路上，鞋子啪叽啪叽啪……为了引导孩子们感受下雨时大地上的这些事物感受的美妙，我制作了关于小河的青蛙、枝叶繁茂的大树、雨中走路的鞋子、打着伞的小孩、田里的禾苗等课件，让孩子们一边观察，一边倾听，感受下雨给大地带来的欢乐。然后，再让孩子们想想小雨点，要是落在小孩子的伞上会怎么样，落在田里的禾苗上又会怎么样，落在美丽的花朵上会怎么样？孩子一听就积极开动着脑筋，认真地思考，回忆自己刚才听到的声音。有的孩子很快就想到了：小雨点，沙沙沙，落在小伞上，孩子很开心。有的说：“小雨点，沙沙沙，落在田野里，禾苗喝个饱。”有的说：“小雨点，沙沙沙，落在花朵上，花儿哈哈笑。”还有的自己想了一个：“小雨点，沙沙沙，落在小孩头上，小孩转圈圈。”他们不仅说出来了，还特别有趣，充满了童真。

为了激发学生兴趣，也为了让幼儿说话口齿清楚，有时我们也可以让他们练习绕口令，然后再比一比，看谁读得又快又好。孩子们的好胜心很强，都想获得老师的表扬，练习非常认真。比如，学习《狗和猴》，树上卧只猴，树下蹲条狗。猴跳下来撞了狗，狗翻起来咬住猴，不知是猴咬狗，还是狗咬猴。一边读着，还有孩子问我：“老师，到底是谁咬了谁呢？”有的孩子觉得自己很聪明，大声说：“互相咬着，谁也没有放。”

有时，我们还可以让幼儿朗诵诗歌，模仿老师或家长表演情景剧。这个内容不要复杂，越简单越好，而且一定和孩子自己的生活紧密联系。比如，我让他们模仿爸妈下班回家的样子。有的孩子就特别有意思：“幺儿，爸爸回来了，跟我把拖鞋拿过来一下嘛。你今天在幼儿园乖不乖，得大红花了吗？”还有的对妈妈观察细致些，就模仿妈妈的说话。这种学习，学生不仅感觉有趣，而且还让他们学会了观察与模仿。

在各种语言活动中，我们要注意调动幼儿的积极性，提出的问题要能积极引导幼儿思考回答，我们要和孩子建立一种亲密、和谐的关系。对于孩子提出的问题，我们一定要及时给予解答，满足幼儿的好奇心和求知欲。还要培养幼儿活泼开朗的性格和积极乐观的情绪，通常性格开朗的孩子更喜欢说，也说得更好。

三、紧密联系家长，做好家庭教育引导

对于幼儿的语言教育，我们不仅要自己不断努力，为幼儿创设良好的语言环境，运用多种方式激发幼儿运用语言的兴趣，还要积极借助家长的力量。因为幼儿的生活范围较窄，除了幼儿园就是家里，那么对他们影响最深的除了老师就是家长。父母是孩子的第一任老师，他们和孩子在一起的时间比老师多，但是我们的这些孩子的父母都是随着孩子的出生自然而然就成了父母，并没有经过专业的学习与考试，自然他们做父母的能力也是千差万别的。因为这个原因，所以培养孩子、教育孩子的能力也是不尽相同的。所以，我们平时要加强与家长的联系，做好他们的家庭教育引导工作，可以开设家长课堂，给家长们一些建议，让他们和我们一起为孩子营造一个健康快乐的语言环境，共同努力提高幼儿的语言能力。