(南阳医学高等专科学校,河南 南阳 473061)
近年来,高校大力倡导的素质教育中,思想政治教育是最为关键的组成部分。因此,在互联网时代,为有效推动高校思政教育教学质量,应注重借助网络思政教育平台,并加以充分利用。但是,网络思政教育平台在构建过程中问题重重,进而影响着高校思政教学。如何完善网络思政教育平台,为高校学生思想政治教育提供多元化的教育途径,并发挥其重要性是当前高校思政教育工作者新的挑战。
高校学生思想水平的提升,政治素养的培养是依靠思想政治教育来完成的。为推动高校思想教育质量的提升,当前大力倡导网络思政教育平台的应用。一方面为学生提供了多元化的思想政治知识学习渠道,丰富思政教育内容;另一方面为教育工作者提供了大量的教学资料和经验,推动了学生与教师的交流。国家未来发展的重任在大学生身上,只有高思想政治水平的学生才能肩负国家兴亡的重任,更符合社会进步、国家发展的需求,因此,网络思政教育平台的建设符合学生自身学习以及社会发展的需求。
据统计,当前部分高校的网络思政教育平台大多是复制书本内容的资料,形式缺乏新意、内容枯燥单一、信息量存在局限性、访问量不高,过低的访问量又导致平台的内容更新迟滞这一恶性循环。思政网络平台的实用性体现在平台的访问量上,据调查,大部分学生登录浏览网络思政平台的次数较少,浏览时长有限,对平台的访问目的性比较强,一般为下载学习资料、进行在线测试或者完成相关作业等等,因此对平台的制作要求很高。访问量上不去会直接致使平台建设的初衷难以发挥[1]。
随着互联网技术的不断发展,多媒体教学辅助手段也渗入到教育教学中来。这类教学手段可以利用自身优势将复杂枯燥的教学内容转化的轻松、有趣,极大的引起学生的学习兴趣,进而提升教育教学质量。但目前,高校网络思政教育平台并没有有效利用多媒体教学的特性,对各类教学内容的表现手法上还是更多偏向于文字表达,枯燥的文字内容容易造成学生的厌学情绪,对在网络思政教育平台学习的热情不高。
高校网络思政教育平台建立的初衷,大都是构建以传统思政教学为主、网络思政教学为辅的教学模式,来切实引发学生思想政治学习的兴趣。当下大学生思维开阔、需求也更多元化,对于网络思政的平台的功能需求一般是更前沿的教学视频、新颖独特的实证分析等,并可以通过交流互动来完善学习内容。但平台更注重给学生灌输理论知识,并没有发挥其功能优势。展开功能研发,板块内容还是停留在大量的理论知识和相关题库的建设,不足以满足学生的实际需求,缺乏互动与功能性的网络思政教育平台是不能带动学生学习主动性的。
提升网络思政教育平台的应用首先需要加大其宣传力度,各高校可以通过学校和老师对网络思政平台进行宣传。
学校宣传范围广、也更具有时效性及权威性,其对网络思政教育平台进行宣传效果会更明显。学校可以组织学生和教师参与网络思政教育平台专题学习会,详细讲述平台的功能及使用方法;将对网络思政平台的学习会纳入新生必修课;利用学校的宣传资源,如:校园广播、高校微信公众平台、校报、横幅等,将其展示在校园餐厅、图书馆、校舍楼宣传栏内,对网络思政教育平台进行长期、大力度的宣传[2]。
教师作为知识的传播者,在学生中有很大的言语分量。在平台推广初期,一是教师可以利用自身身份对学生进行宣传。特别是学生骨干,在这类群体了解平台学习的优势后会向其他学生普及;二是教师主动要求学生利用网络平台进行学习,设置相关考核内容,必须通过网络平台学习后,向教师反馈学习成果,起到更积极地推广应用效果。
学习成绩是当前教育模式评判学生学习质量的重要标准之一,它可以有效激励学生的学习主动性和积极性。为有效落实学生对网络思政教育平台的应用,将其学习表现纳入总评成绩,学生会主动增加网络思政教育平台的访问量和学习时长,发现网络平台学习的优势,从而进行深层次的学习。同理,也可以将网络思政教育平台的应用纳入对教师的考核机制中,教师主动积极的在平台与学生教学互动,上传更新颖的教学视频资料等,都可以作为考核标准,这些都会增加平台的使用频率,也能切实地推动学生思想政治知识的学习[3]。
网络系统配置的优化、网络设备的更新换代以及数字化教学环境都直接影响网络教学平台的基础条件。为利于网络教育平台的正常使用,要注重对网络设备及时更新换代。同时,为完善教学体验,加大对网络思政教育平台的应用,数字化的教学环境必也必不可少,因此专业的数字教室的构建是有必要的。同时还要加大校园网络覆盖率,推动网络的升级换代,并加强网络安全监测,确保网络思政教育平台的使用。
在互联网飞速发展的时代背景下,为满足当代大学生思想政治学习的需求,网络思想政治教育至关重要。而网络思政教育平台的推广应用丰富了网络思政教育形式和内容,有效提升了学生思想政治学习的主动性和质量,增强了网络思政教育学习的实效性,进而推动了高校思政教育教学水平的提升。