“建筑智能化虚拟仿真软件”在建筑智能化工程技术教学中的应用探讨

（成都工贸职业技术学院(成都市技师学院)，四川 成都 610000）

一、绪论

近年来，国家对职业教育越来越重视，各中高职院校也在不断的扩大招生。而职业学校学生的学习兴趣和学习习惯都比不上普通高中，但对知识的掌握要求并未降低，这就要求老师注重教学方法的改革，提升教学效果。本文主要就“建筑智能化虚拟仿真软件”在建筑智能化工程技术专业《通讯网络与综合布线技术》课程教学中的应用进行探索，以提高专业技能课程的教学效果。

二、建筑智能化工程技术专业现状

建筑智能化工程技术是我院电气工程与自动化系高职的四个专业之一，在电气系没有依托建筑的背景，而且该专业的教师大部分为强电和弱电专业毕业，对建筑智能化理解不深，同时，系内的实训设备相对来说不太充足。《通讯网络与综合布线技术》课程是建筑智能化工程技术专业必修课程，为后续专业技能与实训提供基础支撑，主要涵盖工作区子系统、水平子系统、垂直子系统、管理子系统、设备间子系统、建筑群子系统等的设备选择及布线要求，有理论课程和实训专周课程，理论课程内容学习相对比较抽象，实训课程的设备又不充足，同时，对应用的要求也比较高。为了解决这些问题，笔者将“建筑智能化虚拟仿真软件”应用与《通信网络与综合布线》课程教学中，通过采用理论教学、动手实践、软件操作交叉进行的方法教学，学生学习的兴趣明显提高，对知识要点的理解更加透彻，学习的效果明显得到了提高。

三、“建筑智能化虚拟仿真软件”的特点

“建筑智能化虚拟仿真软件”是由深圳同立方科技有限公司研制的一款功能齐全的虚拟仿真软件。该软件具有下几个特点:

(一)内容体系完整

该仿真软件包括智能楼宇管理员职业工种的设备监控系统、安全防范系统、消防自动化系统、通信网络系统和综合布线系统5个模块，涵盖智能楼宇管理岗位人员必备的知识与技能。

(二)模块内容全面

该仿真软件中每一个模块基本包含了相应模块的理论和实训教学内容，由理论深入实践延伸至应用，将内容要点与生产实践相结合，有助于提升学生岗位技能，同时，还配有练习模式和考核模式，让学生能对知识的掌握更加牢固，对自己的学习效果有更客观的认识。

(三)易于操作

软件框架合理，界面简洁，操作简单，上手容易，学生无论电脑水平如何都能够依据操作提示进行操作。

总体来说，“建筑智能化虚拟仿真软件”这些特点符合建筑智能化工程技术专业的基本教学要求，涵盖了大部分专业课程的教学内容。

四、仿真软件在《通信网络与综合布线技术》课程中的应用

针对该课程理论课枯燥乏味、学习任务重、实训课程教学设备不足、对后续的课程影响较大等问题，对《通信网络与综合布线技术》课程进行了设计，设计总体把握培养目标，同时结合学生的认知习惯。

具体思路如下：

(一) 课程整体采用层层递进逻辑思路进行教学设计，依据学生的认知习惯，将整个通信网络与综合布线系统拆解成多个模块进行教学。①利用仿真软件与实际动手操作结合，学习通信传输介质的安装与测试，夯实专业基础；②利用仿真软件，学习布线系统的测试及测试解读，对布线系统有一定的认识；③利用仿真软件，学习综合布线系统工程电气测试与记录，对实际的工程有一定的认识；④通过一个模拟情景项目的动手实践，加深对通信网络与综合布线的理解。

(二)采用项目教学法教学，对学生进行分组，每个小组的人数控制在六人之内，并在此小组中选出该组的小组长。各个小组应当在教师的引导下进行默契合作，共同完成各个被分化出的项目与不同模块中的任务。

(三)针对学生学习能力差异，进行再区分教学。在教学中，依据学生能力差异，设定层次化的教学内容。学生依据自身情况及学习效果，一一对应学习。对于学习一般，理解能力一般的学生，在自主仿真练习的时候，侧重于基础的夯实；对于基础好，学习能力强的学生，可以尝试相对复杂的练习。在仿真练习的过程中，教师辅助指导，解答疑问。

(四)针对每个课时教学设计时，合理分配教师理论讲解、动手实践及学生仿真练习的时间，尽量控制老师理论教学的时间，把大量时间留给学生自主学习，由传统的老师讲授的教学模式，转换成以学生自主学习为主，教师讲解为辅，让学生在“做中学，学中做”，最终达到预期的教学目标。

五、结论

本文将“建筑智能化虚拟仿真软件”应用于我系建筑智能化工程技术专业《通信网络与综合布线技术》的日常教学中。提升了教学效果，通过多批次教学实践，从期末的考核中发现，学生考试平均成绩明显提高，实操动手能力显著提高，教学的效果明显提高。从后续实训课程的老师反馈来看，学生对于通信网络与综合布线技术相关知识理解较好。