浅析初中化学的生活化教学策略

吴茜

（抚州市东乡区珀玕中学，江西 抚州 344000）

在初中化学中采用生活化教学，即是新课改下对创新化学教学方式的要求，也符合初中化学与生活相关的特征。当前初中化学生活化教学中存在着一些问题，影响了生活化教学，因这些问题进行分析，对在初中化学中更好的应用生活化教学有着重要意义。

一、在化学课堂中融合生活中的化学现象

化学理论知识和生活实际联系非常紧密，初中的化学知识内容基础性比较强，学生们学习的化学知识基本上都能够在生活中有所接触。在传统的化学课堂教学中，教师过于重视理论知识传授，忽视了把生活实践和化学教学相结合。初中化学属于全新的教学课程，和语数外课堂不同，学生之前并没有接触过，因此更加加重了化学知识的抽象感。教师通过跟生活实际相结合，能够帮助学生加强化学知识的理解和认知，从而积极主动地投入到化学课堂教学中去。教师通过结合应用生活化教学模式，能够有效缓解化学课堂的抽象性问题。在化学课堂教学中研究学生们日常生活中的现象，能够有效提升学生的学习积极性，让学生感受到化学知识中包含的趣味性。例如说在生活中大家都知道烧水的水壶中容易出现水锈，也知道很多铁制品经过长期的存放也容易出现铁锈，但是却不了解水锈和铁锈是如何产生的，应该怎么解释？通过生活现象的研究能够作为化学课堂引入点，从而强化化学知识的学习感受。

二、组织生活化实验教学

化学教学的目的之一，即锻炼学生实践能力，基于此，适当组织生活化实验教学活动，这既能丰富学生知识的储备，又能锻炼学生动手操作能力。生活化实验开展时，教师从地区实际情况出发，并适当结合教材知识，使学生从内心深处意识到化学知识的学习价值。例如，学习《我们周围的空气》相关知识时，教师将班级学生分成若干组，每组4～5 人，各组以投票方式选出组长，教师为各组分配地区环境调查任务，组员分别负责空气污染、污水处理、农药施用等状况的调查，制作调查报告时，学生借助网络借鉴相关模板，最后各组上交调查报告。又如，化学教师利用假期时间带领学生参观当地工厂，重点对燃料燃烧这一内容进行分析，引导学生树立绿色加工理念，并鼓励学生提出问题，这既能锻炼学生质疑能力，又能扎实巩固理论知识。生活化实验教学结束后，化学教师为每位学生提供自我总结机会，让学生借助该环节表达学习感悟，以便锻炼学生表达能力，让学生从全新视角审视化学学科。

三、挖掘生活中的化学知识教学

教师要使学生认识到学习化学的作用，使学生明白为什么学习化学，当学生意识到化学知识的重要性后，学生自己就会去主动的探索和研究，因此教师要激发学生的化学兴趣，可以引用生活中的一些例子，让学生认识到化学知识在生活中的应用，如氧气在生活中的应用、如何运用化学知识灭火等，这些生活中的例子都应用到化学学习中的知识点，教师在教学中可以引入一些例子，以让学生对知识点更轻松地掌握，如在学习《燃烧和灭火》这一章节的知识时，教师可以让学生假设起火了，让学生快速想出灭火的方法，有的学生提议用水泼，有的学生提议用灭火器，各种答案都有，教师要根据学生的答案一一作出评价，以鼓励学生的思考能力，教师也要将学生提出的各种灭火方案的原理进行讲解，以让学生明白化学知识的重要性，如用水泼这是降低可燃物的温度，而用灭火器灭火则是隔绝空气或氧气，教师也要将灭火器的使用注意事项进行讲解，让学生能更好地使用，也可以将学到的化学知识应用到生活中。

四、营造生活化的教学情境

当前情景教学法在初中教学中得到了不错的运用，教师可将其和生活化教学结合，以为学生创造生活化情景的方式，让学生身临其境的感受。同时，在生活化情景中，学生还能一边学习，一边思考化学知识和生活之间的联系，对学生化学思维的培养、发现问题能力的提升、化学核心素养的提升，都有一定的帮助。比如在学习《燃料及其利用》这一单元的时候，教师就可以为学生创建一些能量燃烧的场景——如创建大型燃烧情景，可借助多媒体营造。小型的燃烧场景比如炒菜时锅里着火——这时不可用水灭火，而是应该用锅盖，从一边慢慢地将锅盖住。因为如果倒入水，密度比较大的油，会漂浮在水上，还是会和空气中的氧气直接接触，依旧会燃烧起来。如此一来学生在生活中遇到这种情况，就很快选择正确的灭火方式。再比如，一些化学物质如硫酸会严重腐蚀人的皮肤，教师就可以构建一个硫酸倒地后，腐蚀人皮肤的场景。要让学生认识到硫酸的强腐蚀性，无论在课堂上还是在生活中，都应谨慎保管硫酸，不随意使用。

综上所述，在初中化学课堂教学中，教师要认识到日常生活实际跟化学之间存在的密切联系，并能够积极采取有效的生活化课堂教学措施，引导学生把实际生活和化学理论知识学习联系在一起，了解如何把枯燥乏味的化学知识转化成为具体、形象的生产力和创新力。在化学课堂教学中应用生活化教学模式，还能够帮助提升学生对化学知识的学习兴趣，培养学生的问题探究能力和创新能力，强调了学生的课堂主体地位，促进初中化学课堂教学质量的有效提升。初中化学对学生来说，并非是一座难以攀登的高山。通过生活化教学，能够将课本上的很多知识点变得浅显易懂，并且学生再对生活实践探究的过程中，也会逐渐具备探究能力、实践能力，化学学科核心素养也会得到提升。