如何在初中英语教学中培养学生核心素养

摆花

（宁夏中卫市海原县第四中学，宁夏 中卫 755200）

一、英语核心素养的内涵

英语核心素养的培养是指以英语学科教学为基础，根据学科教学目标，在教学活动中注重对学生进行学习能力、语言能力、思维品质、文化品格等具体目标的培养和发展。学习能力无论在哪个学科中，都是一项非常重要的核心素养。因为学生的主要任务是学习，不管应试教育，还是素质教育，学习是永远不会变的。所以，在初中英语教学中，培养学生的学习能力素养是永恒不变的内容。所以，在初中英语课堂教学中，教师既要传授学生基本的语言知识，还要重点培养学生的听、说、看、读、写能力，促使学生利用英语更好地进行沟通与交流。思维品质主要体现在敏捷性和逻辑性方面。在素质教育理念下，学生的主体地位得到明显提升。因此，在初中英语课堂教学中，教师必须充分发挥学生的主体作用，基于学生的实际情况，对学生进行有效的思维能力训练，促使学生在课堂学习中自主进行英语知识的学习、探究、思考和归纳，最终提升学生的思维品质。文化品格主要体现在文化的态度和立场上。由于英语是西方国家的语言，且中西方文化和生活方式存在较大差异，教师需要培养学生多重文化眼光和国际视野，促使学生坚持本土文化的态度和立场，正确对待外来文化。

二、初中英语课堂培养学生核心素养的意义

（一）提升学生的学习能力

英语是一门语言类学科，所以对于中学生而言，学习英语最重要的是方法和技巧，有效的学习方法和技巧能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。在初中英语课堂教学中落实核心素养，能使学生在课堂上学到更多的英语知识。

（二）提高学生的语言能力

英语核心素养注重的是对英语语言各项能力的培养，在初中英语课堂教学中落实核心素养的培养，对学生整合、汇总、输出英语知识，提高英语口语表达能力和语言能力具有非常重要的作用。

（三）培养学生的思维品质

学生的思维方式会受到价值观、社会环境及文化习俗的影响，所以教师通过落实核心素养培养，能帮助学生掌握西方国家人们的思维方式，并实现对学生思维的锻炼和提升，最终提升学生的思维品质。

三、初中英语课堂培养学生核心素养的方法

（一）强化学生的语感、语言能力

培养学生语感和语言能力是初中英语教学的主要目标之一，也是落实学生英语学科核心素养培养的有效途径。对于中学生而言，要想学好英语知识，其必须拥有良好的英语语感。英语语感的提升并不是一件容易的事，教师需要结合学生实际情况和所教授的内容，采取一些科学、高效、针对性强的方法，在英语课堂上为学生营造一个和谐、良好的英语语言氛围。例如，在初中英语人教版七年级上册Unit 9 My favorite subject is science 的教学中，教师可在课堂上为学生播放提前准备好的视频，视频内容主要与科学有关。在学生观看后，教师可要求学生以表演的方式谈谈“my favorite subject”。以对话表演的形式进行英语教学，既能有效调动学生的学习积极性，又能实现对学生英语语感和语言能力的强化。同时，在整个过程中，教师要认真倾听，确认学生的口语表达是否存在问题，从而提升学生的英语语感和语言能力，促进学生英语核心素养的提升。

（二）注重思维的引导

英语思维的引导不外乎“听、说、读、写”四个部分，听讲究的是英语的聆听能力，要求学生英语听力达到“稳、准、狠”的境界；说讲究的是英语的实用能力，要求学生能够积累大量词汇、记忆相应的语法并做到烂熟于心；读讲究的是英语文本的信息获取能力，要求学生能够快速理解英语语言中的信息；写指的是学生对英语文法的应用能力，其建立在学生一定词汇量、语法熟练度的基础上。实际上，英语思维是一个较为抽象的概念，转化在初中英语教学中，即教师要注意培养学生的英语敏感度，以及听到英语语言时的反应速度、理解速度和编译速度。对此，教师可以通过强化学生的英语对话练习、英语语法挖掘等形式来实现。

（三）运用多媒体课件

随着信息化时代的发展，各种媒体应运而生，多媒体是包括视频、图像、文字于一体的现代技术，能够直观地将场景生动地展示给学生，可以充分调动学生的积极性，拓展学生思维空间，提高思维品质。所以，在初中英语情境教学中，教师可以运用多媒体课件创设情境。例如，“How do you make a banana milk shake?”一文，由于这是一篇具体操作型文章，学生理解起来会很困难，所以，教师可以利用多媒体课件将制作的具体步骤呈现出一个完整情境，根据课件逐步分析情境中的知识点，在分析过程中锻炼学生的思维能力。

（四）采用课后作业情境化

学生的学习能力不仅可以在课上提高，课后作业的布置也会使学生得到额外收获。因此，课后作业必不可少。在课后作业中导入情境可以有效巩固所学知识，使学生在日常生活情境中完成课后作业。比如：在“Why don't you talk to your parents?”一文中，要求学生结合实际生活情境，开展讨论与交流。在日常生活中，学生和父母的交流很多，但随着年龄的增长，学生越来越少地和家长沟通，这样的课后情境教学不但可以使学生提高学习能力，还能增进和父母之间的感情。

四、结语

总而言之，要想在初中英语课堂教学中培养学生的核心素养，教师必须意识到什么是英语学科核心素养，以及落实英语学科核心素养培养的意义，然后根据学生的实际情况和教学目标，采取有针对性、有效的教学策略和方法，对学生的各方面能力进行培养，在提升学生英语能力的同时，促进学生的全面发展。