论小学音乐课堂上的游戏教学

（贵州省德江县煎茶镇黄岛希望小学，贵州 德江 565200）

引言

教学是师生互动的过程，既需要教师认真负责而进行知识传导，也需要学生自觉主动地开展学习活动。小学阶段学生由于缺乏必要的生活经验和学习技巧，在音乐课堂教学时缺乏主动性和积极性，往往导致教师的教学策略无法顺利执行。以游戏化教学的形式进行音乐课堂教学，能够摆脱传统沉闷乏味的的常规课堂教育，让学生以轻松愉悦的姿态参与学习，寓教于乐。游戏可以拉近师生的距离，让学生享受游戏的同时紧跟教师的教学节奏，有利于提升教学效率，帮助教师进行知识渗透。

一、音乐游戏的重要性

将音乐游戏应用到小学音乐教学中，对提升学生学习效率和提高教学效果有着重要的作用。音乐是一门艺术类学科，能有效的培养学生的审美能力，通过演唱、鉴赏、舞蹈等形式，能带给学生听觉和视觉上的冲击，感染学生的情绪。传统单一的教学模式使得课堂氛围较为沉闷，学生很难产生对音乐的学习兴趣，从而影响了教学的效果。因此，在音乐教学中应用音乐游戏，可以充分的调动学生的积极主动性，使学生自主的参与到音乐游戏中，从而加强对音乐知识的理解，并且为学生营造了轻松、愉悦的学习氛围，充分挖掘了学生的潜能，实现了学生学习效率的提升，帮助学生实现身心健康的全面发展。

二、小学音乐课堂上游戏教学的具体措施

（一）开展基于音乐情境的游戏教学，培养学生审美素质

在小学音乐课堂，开展基于音乐情境的游戏教学是广泛采用的一种教学方法，其核心是利用游戏活动来创设教学情境，落实各种教学任务。小学低年级段学生因为年龄小，注意力非常容易分散，为了保证课堂教学效果，更多采用游戏教学来营造音乐情境，可以降低课堂教学难度，进而实现“激发学习情趣、体验审美感、体现成就感”的教学目标。例如在小学音乐二年级“小红帽”的课堂教学中，主要是采用主题性音乐游戏教学和小组形式音乐游戏教学，教师可以根据学生的年龄特征和学习能力划分兴趣小组，在小组中开展“看视频、猜童话”的游戏活动，利用多媒体设备播放“小红帽”“白雪公主”等经典童话故事，组织学生猜童话故事名称，将学生带入到课堂教学情境中。在此基础上，教师可以分小组进行音乐排练，教师可以借助角色扮演游戏来营造音乐情境，自己扮演成小红帽教学生唱歌，也可以组织小组成员分别扮演小红帽、外婆和大灰狼排练音乐剧，边游戏边歌唱。通过这些游戏能够为课堂教学营造轻松愉快的教学氛围，有效培养学生的审美素质和学习情趣。

（二）给予学生足够的时间和空间享受音乐

音乐是一门艺术，作为老师，应该给予学生足够的时间和空间去欣赏和享受音乐。因为音乐成绩不计入考试成绩，所以用于音乐教学的时间与空间一再地被压缩。而想要改变这种局面，那老师就要合理安排学生的时间和空间。例如，老师可以带学生去大自然享受大自然鬼斧神工般的美景，与此同时享受优美和谐的自然音乐。在时间和空间都充裕的条件下，老师可以带领学生在大自然里边听音乐边做游戏。

（三）依据学生特点进行游戏教学

小学生活泼好动，对新鲜的事物总是充满兴趣，而游戏又是学生最为喜爱的一种活动形式，能有效的提高学生的注意力。因此，教师可依据学生的发展特点来开展相应的游戏教学，比如低年级的学生可以设置一些趣味性较强的游戏，中高年级则可开展一些具有竞技性对游戏，这样才能充分的调动学生的积极性，全身心的参与到游戏之中，提高音乐教学的质量。例如：在教学《龙里格龙》时，教师可先利用多媒体为学生播放各地方的戏曲，使学生初步了解我国的传统戏剧，然后让学生赏析国粹京剧中的经典片段，使学生感受京剧的韵味和表演动作，再组织学生进行小组合作，每个小组分别扮演京剧中生、旦、净、末、丑等角色，进行小组表演，从而在亲身体验中加强对京剧的认知，激发学生对京剧的喜爱之情。这样的教学不仅提升了学生的学习效率，同时还为弘扬我国的传统艺术贡献了力量。

（四）分音乐小组进行小组间的欣赏交流

通过音乐游戏不仅可以学到音乐知识，还可以培养学生团结一致的合作能力。例如，老师可以根据学生的能力进行分组，每一组五到六个人，每个人需要分工合作来完成一首歌曲，一个人写词，一个人编曲，一个人打节奏，一个人唱，一个人跳，等等。每个学生对于学习的接受水平都不一样，因此要进行合理的分组。首先，老师要了解每一个学生的特点和学习情况，根据学生的特点和学习情况进行合理的分组。其次，每个学生的性格不同，有的学生活泼，有的学生文静，倘若文静的都被分在了一个组，那么这个小组就难以调节气氛，所以为了每个小组分组合理，就应该把性格不同的学生分在不同的小组。音乐本身就是一门艺术，每一个人的欣赏角度也不同，所以可以把拥有不同观点的学生分在一组，一起分享自己对于音乐的独到见解。

结束语

总之，在素质教育不断深入的今天，小学教学不再是单一的语文数学书本的教学，音乐已经成为小学阶段课堂教学的一门重要学科，但考虑到小学生对音乐知识缺乏兴趣，我们需要在音乐中融入游戏，因为游戏是学生的天性，是学生了解世界、认识世界的重要手段。因此，小学音乐教师一定要牢固把握新课改的教育精神，将音乐游戏切入到音乐课堂教学中，努力提高学生的审美素质、音乐修养和综合素质。