案例教学法在中职数学教学中的运用分析

张际兰

（四川省阆中师范学校，四川 南充 637400）

中职数学教师在教学的过程当中应该培养学生的理解能力，加强学生在学习的过程当中对于知识点的理解和记忆。而案例教学法恰恰能够满足教师这一教学要求，教师可以通过案例讲解来帮助学生明白解题的步骤以及解题的技巧，从而不断地增强学生在课堂上的学习效率。

一、拓展课外知识，增强案例的积累

学习的过程就就是知识的积累过程。对于数学的学习也需要经过长期的积累，从中总结题型、总结经验。因此教师在教学的过程当中，就应该注重在课堂上的案例讲解，在案例讲解的时候注重题目中相关知识的扩展和补充。因为在平时的教学过程当中，教师仅仅以课本为导向，把课本上的一些基础案例进行讲解。教师通过这些基础的案例的确给学生扩展了一些课外知识，但这些知识远远不能够满足学生对于这门课程的需要。因此教师在进行授课的时候应该摆脱书本上案例的束缚，根据每节课所讲授课程的内容合理的进行案例搜寻，教师应该在课前把搜寻到的案例进行整理总结，在上课讲解到每个知识点的时候把搜寻到的相关案例作为课外知识补充。在这个过程当中，学生不仅学到了课本上的相关知识，还通过教师的案例讲解明白了许多课外知识，极大地丰富了他们的知识面。而学生在数学学习当中，逻辑思维能力的养成也是通过相关案例的学习而来。因为不同的案例，它所揭示的数学原理是不同的，它的解题思路也是不尽相同的。而每个人在解题当中的思路是有限的，只有汲取他人关于解题的一些思路，经过长期的累积才能不断地丰富自己的解题思路，丰富自己的题库。因此运用案例教学法在数学课堂中进行教学，可以扩展学生的知识面，增强学生的案例积累，促使他们的思维变得更加的活跃。

二、增强在课堂中对于案例的讨论

俗话说得好：“学而不思则罔，思而不学则殆”。意思就是说在学习的过程当中，要注重对于学到的知识进行分析和思考，并且从中总结出相应的学习规律和技巧。在数学的教学当中尤其重要，学生的解题思路只有在不断地思考当中才能变得更加的活跃，长期解题思路的跳跃还可以促使学生产生新的创新型的思维。而对于许多问题的解答过程来说，解答步骤以及技巧非常的灵活多变，往往一道题不止一种解决方法，它可能存在多种解决方法。而这些解题方法也存在着非常多的差异，有些解题方法十分的简单，而有些解题方法却十分的复杂。因此学生只有在平时的思考当中掌握了这些解题方法，才能够促使他们在运用的时候可以进行选择，大大节约他们的学习时间，从而不断地提高他们的学习效率。因此教师在教学的过程当中，应该把许多典型的案例放在课堂上让学生进行课堂讨论，在讨论的过程当中让学生各抒己见。而学生在课堂讨论当中，也能够把自己的解题思路和他人的解题思路进行对比，在对比的过程当中不断地取长补短，从而获得长足的提高。

三、注意案例讲解中解题步骤的讲解

在课堂上进行案例讲解教学可以丰富学生的案例积累，但是在讲解的过程当中，同时也应该注意一些细节问题。俗话说得好：“细节决定成败”，想要做好每一件事情也必须要牢牢掌握每件事情的细节，才能够做到事半功倍的效果。而在案例讲解当中也存在着非常多的细节问题，特别是在案例讲解步骤当中。因为解题思路不同解题步骤自然不尽相同，而不同的解题步骤当中所运用的数学原理也是不一样的。只有教师在进行案例讲解的时候，对这些问题的解题步骤进行详细的分析和讲解，才能够清晰地告诉学生这些解题步骤当中所运用的数学原理，把书本的理论知识同具体的实际案例做到真正的结合。而学生通过教师的讲解也能够明白这些书本上的理论知识在案例当中的具体运用，等到学生自己动手实践操作的时候，才能够做到有迹可循。而教师对解题步骤进行详细的讲解也能够极大的加深学生对于这些知识的印象，帮助学生加强对于书本上理论知识的理解和学习以及运用。

四、在案例讲解的同时应该注重培养学生实践动手能力

通过课堂上大量的案例讲解，学生固然可以积累到许多典型的案例，这些不仅可以丰富他们的知识面还能够丰富他们的数学题库。但是光靠教师在课堂上的讲解是远远不足够的，学生必须在教师讲解的过程当中，思路和实际行动同时跟随着教师的课堂讲解步伐。学生需要把教师所讲解的案例进行课堂现场演练，从演练的过程当中总结自己存在的问题，并把这些问题当场请教老师进行现场答疑。因为光凭语言进行记忆，记忆周期和记忆时间非常的短，想要记住这些典型的案例并从中汲取经验，必须要通过实际动手演算。只有通过动手演算才能够增强脑海中的印象，从而形成长久的记忆。因此教师在课堂上进行案例讲解的同时，应该注重培养学生的实际动手操作能力，让学生在操作的过程当中理解知识、记忆知识。

五、案例的难易程度需要注意循序渐进

课堂上的案例讲解可以帮助学生将抽象的理论知识变得更加的直观化，也可以使得学生的思维变得更加的创新和跳跃。但是对于课堂上案例的选择也需要循序渐进，必须要以课本上的具体理论知识为基础。教师应该密切的关注班级学生的学习状态以及学习进度和他们的接受能力，在课堂上安排合适的案例。同时案例的难易程度也应该按照从易到难进行逐次增加，只有学生先了解了较简单的案例并从中获取相应的经验和解题思路，才能够做到层层深入解决更多的难题。

总之，案例教学法在中职数学教学当中起的作用非常大，它能够不断地扩展学生的学习知识面，增加学生脑海中案例的积累。教师也应该在教学的过程当中，增强学生在课堂上的案例讨论，让他们在讨论的过程当中不断地培养自己创新性的解题思路。同时教师也应该注重案例当中的解题步骤的讲解，在讲解的过程当中，让学生进行相应的演算，不断地培养他们的实践动手能力。对于课堂上案例的难易程度教师也要有所把控，课堂上所讲解的案例应该循序渐进、由易到难、逐一增加。